PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA SEKOLAH DASAR

  • Galuh Retnaningsih Jurusan PGSD FIP Unesa

Abstract

Abstrak:Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti pada tanggal 5 September 2013 pada pembelajaran IPA, dapat disimpulkan bahwa siswa masih belum sepenuhnya mengembangkan keterampilan proses yang mereka miliki. Siswa kurang memperhatikan materi yang diajarkan guru karena pengamatan yang dilakukan siswa hanya sebatas mengamati gambar.Guru belum membimbing siswa untuk mengamati, mengukur, menarik kesimpulan, mengelompokkan, memprediksi, dan mengkomunikasikan hasil pengamatan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa kelas V SDNGongseng I, Megaluh, Jombangmelalui penerapan pendekatan keterampilan proses.Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus.Setiap siklus dilaksanakan melalui 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Gongseng I, Megaluh, Jombang.Data penelitian diperoleh melalui observasidan tes.Data hasil observasi aktivitas guru dan siswa dianalisis dalam bentuk persentase.Data tes hasil belajar siswa dianalisis berdasarkan persentase ketuntasan belajar secara individu dan klasikalkemudian dijabarkan secara deskriptif.Hasil penelitian menunjukkanadanya peningkatan persentase aktivitas guru dan siswa pada siklus I dan siklus II. Aktivitas guru mengalami peningkatan dari 83,09% pada siklus I menjadi 88,97% pada siklus II. Sedangkan aktivitas siswa mengalami peningkatan dari 74,31% pada siklus I menjadi 83,59% pada siklus II. Hasil belajar yang diperoleh siswa kelas V SDN Gongseng I Jombang mengalami peningkatan. Ketuntasan belajar kognitif siswa secara klasikal mengalami peningkatan dari 67,74% pada siklus I menjadi 83,87% pada siklus II. Hasil belajar afektif siswa meningkat dari 73,00% menjadi 81,34%. Hasil belajar psikomotor siswa juga meningkat dari 74,09% menjadi 82,25%. Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan keterampilan proses dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Sehingga disarankan para guru untuk menerapkan pendekatan keterampilan proses pada mata pelajaran IPA.

Kata Kunci: Pendekatan Keterampilan Proses, Hasil belajar, IPA, SD.

 

 

Abstract: Based on the observations results conducted on September, 5th 2013 on science learning, it can be concluded that the students are still not fully develop their processes skills. Students are less attention to the material being taught by teachers because the students only observe to the extent images. Teachers have not been guiding students to observation, measure, draw conclusions, classify, predict, and communicate the results of their observations. This study aimed to describe the teacher and student activities, and student learning resultsof State Elementary School Gongseng I, Megaluh, Jombang through the application of process skills approach.This research is action research that consists of 2 cycles. Each cycle is carried out through four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects were all students of class V State Elementary School Gongseng I, Megaluh, Jombang. Data were obtained through observation and tests. The result from the teachers’ activities and student observations analyzed in terms of percentage. Student achievement test data were analyzed based on the percentage of mastery learning individually and then classically described descriptively.The results showed an increase in the percentage of all teachers and students in the first cycle and second cycle. Teacher activity increased from 83.09 % to 88.97 % on first cycle to the second cycle. While the activities of students has increased from 74.31 % to 83.59 % first cycle to the second cycle. Student learning resultsacquired State Elementary School Gongseng I Jombang has increased. Students’ learning mastery in the classical cognitive increased from 67.74 % to 83.87 % on first cycle to the second cycle. Affective learning resultsof students increased from 73.00 % to 81.34 %. Psychomotor learning resultsof students also increased from 74.09 % to 82.25 %. Based on the obtained results it can be concluded that the application of process skills approach can improve learning results.Type text or a website address or translate a document.CancelSoadvisedthe teacherstoimplement theprocess skills approachtoteaching science.

Keywords:Process Skill Approach, learning result, IPA, Elementary School.


Published
2015-06-27
Abstract Views: 23
PDF Downloads: 37