PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Abstract

Abstrak : Hasil observasi memperlihatkan bahwa siswa kelas IV SDN Semambung 296 Sidoarjo mengalami kesulitan dalam menulis deskripsi. Siswa belum mampu menggali ide dan gagasan berdasarkan gambar yang diamati. Faktor penyebab kesulitan siswa dalam menulis deskripsi adalah guru menggunakan media yang belum sesuai dengan materi yang diajarkan yaitu media gambar. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan aktivitas guru dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi siswa kelas IV SDN Semambung 296 Sidoarjo, hasil belajar menulis deskripsi siswa, serta kendala-kendala dan cara mengatasinya. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus, dan tiap-tiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan, serta refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, tes, dan catatan lapangan. Data yang terkumpul dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian pada siklus I dan siklus II menunjukkan bahwa persentase keterlaksanaan aktivitas guru sebanyak 100 %. Sementara itu, ketercapaian aktivitas guru pada siklus I mencapai nilai 71,56 dan siklus II meningkat menjadi 92,18. Ketuntasan belajar klasikal hasil menulis deskripsi siswa pada siklus I mencapai 66,66 % sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 95,23 %. Kendala-kendala yang dihadapi adalah suara guru yang kurang keras ketika menyampaikan materi, cara mengatasinya dengan meningkatkan suara agar lebih keras. Dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi siswa kelas IV SDN Semambung 296 Sidoarjo.

Kata kunci : lingkungan sekolah, sumber belajar, keterampilan menulis deskripsi.

Abstract: Observations show that the fourth grade students of SDN Semambung 296 Sidoarjo have difficulty writing descriptions. Students have not been able to explore new ideas and based on the observed image. Factors causing difficulty in writing a description of the student teachers are using media that is not in accordance with the material being taught is the media image. The purpose of this study describes the activity of teachers in the use of the school environment as a learning resource to enhance the writing skills of fourth grade students of SDN description Semambung 296 Sidoarjo, write a description of students' learning outcomes, as well as the obstacles and how to overcome them. This study used the design of classroom action research (CAR) conducted by two cycles, and each cycle consists of the planning, execution and observation, and reflection. Data collection techniques in this study using observation, testing, and field notes. The collected data was analyzed qualitatively and quantitatively. The results in the first cycle and second cycle showed that the percentage of teachers keterlaksanaan activity as much as 100%. Meanwhile, the achievement of all teachers in the first cycle reached a value of 71.56 and a second cycle increased to 92.18. Mastery learning students write a description of classical results on the first cycle reached 66.66% while in the second cycle increased to 95.23%. Constraints faced by the teacher is less loud when presenting the material, how to cope with the increasing noise to be more loudly. It can be concluded that the use of the school environment as a learning resource to improve the skills of fourth grade students write a description of SDN Semambung 296 Sidoarjo.

Key words: school environment, learning resources, skills writing descriptions.