Jurnal Dialektika Pendidikan IPS merupakan jurnal ilmiah elektronik yang diterbitkan oleh Program Studi S1 Pendidikan IPS FISH Unesa, Surabaya. Adapun fokus dan ruang lingkup jurnal ini adalah: 1. Hasil penelitian praksis Pendidikan IPS (integrasi): Inovasi pembelajaran IPS, Penelitian Tindakan Kelas, Riset Penilaian dan Evaluasi dalam Pendidikan IPS, Pendidikan Nilai dan Karakter dalam IPS, Pembelajaran Mitigasi dan Lingkungan Hidup dalam IPS. 2. Hasil penelitian Ilmu-ilmu Sosial yang berkontribusi terhadap Pendidikan IPS: Seluruh hasil riset ilmu-ilmu sosial yang memiliki keterkaitan dengan konten pada Pendidikan IPS, dan diharuskan terdapat penjelasan di dalam naskah, apa manfaat temuan penelitian tersebut bagi pendidikan IPS.
Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya
Pengaruh Media Hive Quest terhadap Keaktifan Siswa pada Pembelajaran IPS di SMPN 6 Kabupaten Ponorogo
Kepasifan siswa dalam pembelajaran IPS, yang disebabkan oleh keterbatasan teknologi dan ketergantungan berlebihan pada media digital, menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian bertujuan untuk menganalisis pengaruh media board game Hive Quest terhadap peningkatan keaktifan belajar, khususnya pada aspek psikomotorik siswa kelas VIII SMPN 6 Ponorogo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen dengan desain Non Equivalent Control Group Design. Subjek terdiri dari satu kelas eksperimen yang menggunakan Hive Quest dan satu kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data keaktifan dikumpulkan melalui observasi terstruktur menggunakan lembar penilaian diri berbasis skala Likert, yang telah diuji validitas, reliabilitas, serta memenuhi asumsi normalitas dan homogenitas. Analisis data dilakukan menggunakan Uji t independen dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Hive Quest berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keaktifan siswa. Rerata N-Gain berada dalam kategori sedang hingga tinggi. Disimpulkan bahwa Hive Quest efektif sebagai media alternatif untuk mendorong keterlibatan aktif, kolaboratif, dan bermakna sesuai Kurikulum Merdeka. Disarankan agar guru mengembangkan media serupa, dan penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi aspek afektif serta kognitif secara lebih mendalam.
Copyright (c) 2026 Mohammad Hanif Ihsan, Prof.Dr Agus Suprijono,M.Si, Dian Ayu Larasati,S.Pd.,M.Sc, Riyadi,S.Pd.,M.A http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kajian Faktor Penghambat Dan Pendorong Keberhasilan Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran IPS Di SMP Negeri Kabupaten Ngawi
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih adanya kendala yang dialami guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran IPS di beberapa SMP Negeri di Kabupaten Ngawi, baik dari aspek perencanaan, pelaksanaan, maupun penilaian pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor penghambat dan pendorong keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran IPS yang ditinjau dari ketiga aspek tersebut. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survei melalui penyebaran angket kepada guru IPS sebagai responden. Teknik pengumpulan data meliputi kuesioner dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor penghambat pada aspek perencanaan meliputi kesulitan dalam mengidentifikasi capaian pembelajaran dan menentukan metode pembelajaran. Pada aspek pelaksanaan, kendala yang dihadapi berupa kesulitan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi serta rendahnya keterlibatan siswa. Sementara pada aspek penilaian, hambatan meliputi kesulitan dalam melaksanakan penilaian formatif secara menyeluruh dan kurangnya variasi teknik penilaian sumatif. Adapun faktor pendorong keberhasilan pada aspek perencanaan meliputi kesiapan guru, pelatihan dan pengembangan profesional, serta kolaborasi antar guru. Pada aspek pelaksanaan, faktor pendorong berupa penerapan metode dan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif, meningkatnya partisipasi serta kolaborasi siswa, serta tersedianya fasilitas yang memadai. Pada aspek penilaian, faktor pendorong meliputi pelaksanaan penilaian formatif secara rutin dan berkelanjutan serta penyusunan penilaian sumatif yang selaras dengan capaian pembelajaran dan mencakup seluruh kompetensi siswa.
Copyright (c) 2026 Amanda Vitra, Muhammad Ilyas Marzuqi http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PEMANFAATAN WISATA BAHARI LAMONGAN SEBAGAI LABORATORIUM PEMBELAJARAN IPS
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan Wisata Bahari Lamongan (WBL) sebagai laboratorium pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa WBL memiliki potensi besar sebagai sumber belajar kontekstual karena menghadirkan fenomena sosial, ekonomi, dan geografis yang nyata yang dapat diamati secara langsung oleh peserta didik. Keberadaan WBL juga memberikan dampak terhadap peningkatan aktivitas ekonomi masyarakat di Kecamatan Paciran, seperti meningkatnya pendapatan, terbukanya lapangan pekerjaan, serta berkembangnya sektor usaha masyarakat, meskipun dampaknya belum merata. Selain itu, pemanfaatan WBL sebagai laboratorium pembelajaran relevan dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) serta Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran berbasis pengalaman. Dengan demikian, WBL dapat digunakan sebagai media pembelajaran IPS yang efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis, serta kemampuan analisis peserta didik terhadap fenomena sosial di lingkungan sekitarnya. Kata Kunci: Ilmu Pengetahuan Sosial, laboratorium pembelajaran, wisata edukasi, CTL Abstract This study aims to analyze the utilization of Wisata Bahari Lamongan (WBL) as a social studies learning laboratory. This research uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques including observation, interviews, and documentation. The results show that WBL has great potential as a contextual learning resource because it presents real social, economic, and geographical phenomena that can be directly observed by students. The existence of WBL also contributes to the improvement of economic activities in the Paciran community, such as increasing income, creating job opportunities, and developing local businesses, although the impact is not evenly distributed. In addition, the use of WBL as a learning laboratory is relevant to the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach and the Merdeka Curriculum, which emphasize experiential learning. Therefore, WBL can be used as an effective learning medium to improve students' conceptual understanding, critical thinking skills, and analytical abilities toward social phenomena in their environment Keywords: social studies, learning laboratory, educational tourism, CTL
Copyright (c) 2026 Ayu Azlina, Muhammad Ilyas Marzuqi http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Upaya Guru Dalam Pengintegrasian Profil Pelajar Pancasila Pada Pembelajaran IPS (Materi: Kemajemukan Masyarakat Indonesia)
Dalam proses pendidikan, penerapan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila bertujuan untuk membentuk karakter siswa berdasarkan nilai-nilai Pancasila. Implementasi nilai-nilai ini adalah tindakan yang direncanakan dan dilaksanakan dengan cermat sesuai dengan pedoman yang berlaku. Kurikulum baru pasti menjadi tantangan bagi guru untuk menerapkannya, terutama bagi guru IPS di SMP. Karena guru adalah orang yang bertanggung jawab untuk menerapkan kurikulum di sekolah untuk memaksimalkan hasil belajar peserta didik. Tujuan dari penelitian ini yaitu menganalisis bagaimana upaya guru IPS dalam pengintegrasian Profil Pelajar Pancasila pada pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 32 Surabaya dengan dua guru IPS. Berdasarkan hasil penelitian, dalam perencanaan pengintegrasian profil pelajar pancasila guru menyusun modul ajar terdapat lima indikator yakni: penyusunan modul ajar secara bersama dengan tim, pemilihan materi, pengintegrasian elemen profil pelajar pancasila, metode pembelajaran, pembelajaran yang aktif. Dalam pelaksanan pembelajaran terdapat lima indikator yakni: penguatan nilai-nilai profil pelajar pancasila, interkasi guru dan siswa, pembiasaan, media pembelajaran, dan pemberian tugas. Pada tahap terakhir yakni penilaian dalam tahap ini terdapat tiga penilaian yakni: formatif, sumatif, dan penilaian sikap. dari sisi perencanaan tidak ada yang berbeda dari kedua narasumber, yang membedakan pada saat pelaksanaan pembelajaran dikelas narasumber ADE (50 tahun) peserta didik lebih aktif. Kata Kunci: Integrasi nilai karakter, Peran guru, Pembelajaran IPS
Copyright (c) 2026 Sheilvitia Agustin Khusdiyanto http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Case Based Learning berbantuan Mind Map terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran IPS di SMPN 34 Surabaya
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam memecahkan permasalahan berbasis kasus secara terstruktur serta kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Case-Based Learning berbantuan mind map serta pengaruhnya terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa di SMPN 34 Surabaya. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-experimental berbentuk nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN 34 Surabaya. Teknik pengumpulan data meliputi pretest, posttest, angket, dan observasi, dengan instrumen berupa tes kemampuan pemecahan masalah dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan uji statistik independent sample t-test dan analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Case-Based Learning berbantuan mind map dilaksanakan melalui tahapan penyajian kasus, analisis kelompok, brainstorming, pencarian informasi, penyusunan solusi dalam bentuk mind map, serta presentasi. Hasil analisis data menunjukkan adanya perbedaan signifikan kemampuan pemecahan masalah antara kelas eksperimen dengan rata-rata posttest 75,7 dan kelas kontrol 69,0. Hasil uji t-test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,027 < 0,05, yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan penggunaan model tersebut terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Analisis N-Gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen mencapai kategori cukup efektif sebesar 0,56, sedangkan kelas kontrol berada pada kategori kurang efektif sebesar 0,41. Temuan penelitian ini adalah model Case-Based Learning berbantuan mind map efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.
Copyright (c) 2026 Feema Rahma Nadlifah, Riyadi, Nuansa Bayu Segara, Durrotun Nafisah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
HUBUNGAN ANTARA DUKUNGAN SOSIAL DARI PERTEMANAN OFFLINE DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP KELAS VIII DI LINGKUNGAN KECAMATAN DAN WILAYAH INDUSTRI (STUDI PADA SMPN 2 KREMBUNG SIDOARJO DAN SMPN 1 NGORO MOJOKERTO)
Motivasi belajar yakni faktor esensial dalam proses pendidikan karena berperan mendorong keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Salah satu faktor yang dinilai berkontribusi terhadap motivasi belajar adalah dukungan sosial dari teman sebaya melalui interaksi pertemanan offline. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara dukungan sosial dari pertemanan offline dengan motivasi belajar siswa kelas VIII di SMPN 2 Krembung dan SMPN 1 Ngoro serta membandingkan tingkat kedua variabel tersebut pada sekolah yang berada di lingkungan kecamatan dan lingkungan industri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional melalui teknik pengambilan sampel secara random sampling dengan jumlah responden masing-masing 167 siswa di setiap sekolah. Hasil uji korelasi menunjukkan nilai signifikansi atau Sig.2-tailed sebesar 0,000 di kedua sekolah, yang berartikan terdapat hubungan yang signifikan antara dukungan sosial dan motivasi belajar. Koefisien korelasi yang didapatkan sedikit berbeda di SMPN 2 Krembung sebesar 0,484(kategori hubungan sedang, sementara di SMPN 1 Ngoro sebesar 0,698(kategori hubungan kuat). Uji perbedaan menggunakan Independent Sample T-test pada variabel dukungan sosial yang menghasilkan nilai Sig.(2-tailed) sebesar 0,178 > 0,05, sedangkan variabel motivasi diukur menggunakan uji Mann-Whitney memperoleh nilai Asymp.Sig.(2-tailed) sebesar 0,215 > 0,05 . Hasil tersebut mengindikasikan tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua sekolah meski kekuatan hubungan antar variabel dan karakteristik wilayah berbeda
Copyright (c) 2026 Inayatul Istifa'iyah, Muhammad Ilyas Marzuqi http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
EKSPLORASI NILAI HISTORIS DAN KULTURAL MOTIF BATIK GEDOG SEBAGAI WARISAN BUDAYA LOKAL DI KECAMATAN KEREK KABUPATEN TUBAN
Pentingnya pelestarian Batik Gedog sebagai warisan budaya lokal Kabupaten Tuban yang mengandung nilai historis dan kultural tinggi, namun menghadapi tantangan modernisasi serta menurunnya minat generasi muda. Batik Gedog tidak hanya berfungsi sebagai produk estetis, tetapi juga sebagai media simbolik yang merepresentasikan identitas, nilai moral, sosial, dan spiritual masyarakat setempat. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi nilai historis dan kultural yang terkandung dalam motif Batik Gedog serta mengkaji relevansinya sebagai sumber pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi, melibatkan observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan pengrajin senior dan masyarakat lokal, serta dokumentasi visual motif dan proses pembuatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motif Batik Gedog mengandung nilai historis yang berkaitan dengan sejarah masyarakat Tuban serta nilai-nilai kultural berupa simbol moral, spiritual, sosial, dan kearifan lokal. Motif-motif tersebut mencerminkan pandangan hidup masyarakat pesisir serta proses transmisi budaya yang berlangsung secara turun-temurun. Selain itu, ditemukan adanya upaya pelestarian yang dilakukan masyarakat melalui pewarisan pengetahuan, produksi batik tradisional, dan kerja sama dengan berbagai pihak. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa Batik Gedog memiliki potensi yang relevan sebagai sumber belajar IPS berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran Sejarah, Sosiologi, Geografi, Antropologi dan Ekonomi. Kata Kunci : Batik Gedog, Warisan Budaya Lokal, Sumber Belajar IPS
Copyright (c) 2026 aidatul fitriyah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COLLABORATIVE INQUIRY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI INTERAKSI SOSIAL KELAS VII DI SMP LABSHCOOL UNESA 2
This study aims to determine the effect of the Collaborative Inquiry Learning model on student learning outcomes and analyze the improvement in student learning outcomes in Social Interaction material for seventh grade students at SMP Labschool Unesa 2 Surabaya. The method used was a quantitative experiment with a Quasi-Experimental design, involving class VII-A as the control and VII-B as the experimental class selected through purposive sampling. Data were collected through tests and documentation, then analyzed using Paired Sample t-tests, Independent Sample t-tests, and N-Gain Scores with SPSS 25. The results showed a significant difference between pretest and posttest scores in the experimental class, with an average N-Gain Score for Collaborative Inquiry Learning being very good at an average percentage of 81.83%. Thus, it can be concluded that the implementation of the Collaborative Inquiry Learning model has a positive and significant effect on improving student learning outcomes in Social Interaction material.
Copyright (c) 2026 Cahyu Vita Anggraini http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The Influence of the Quantum Learning Model on Critical Thinking Skills of Grade VII Students in Social Science Learning at SMPN 5 Sidoarjo
Social studies learning at SMPN 5 Sidoarjo often uses concept maps. Opportunities for optimizing the application of innovative learning models are still wide open so the purpose of this study was to determine the effect of the quantum learning model on the critical thinking skills of grade VII students in social studies learning at SMPN 5 Sidoarjo in the 2025/2026 academic year. This study used a pretest posttest control group method with a non equivalent type where the experimental class was not selected randomly with the aim of creating a comparison that produced changes after being given treatment. Data analysis techniques used in this study were normality tests, homogeneity tests, n-gain tests and hypothesis teste. The result of showed that the average n-gain value of the experimental class was 0.549, which means that the quantum learning model was considered quite effective in improving the critical thinking skills of grade VII students at SMPN 5 Sidoarjo. The result of hypothesis testing using independent sample t-test showed a sig value of 0.000 smaller than 0.05. The results and discussion of the study inicate a significant difference between the pretest and posttest, thus proving that the application of the quantum learning model is able to provide a positive influence on the critical thinking skills of grade VII students in social studies learning at SMPN 5 Sidoarjo. This finding states that H0 is rejected and H1 is accepted so the application of the quantum learning model is an alternative learning model that is fun and able to improve students critical thinking skills.
Copyright (c) 2026 Keshia Zahira http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF EVERY ONE IS TEACHER HERE (ETH) PADA PEMBELAJARAN IPS DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOLABORATIF SISWA SMPN 53 SURABAYA
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan kolaboratif siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMPN 53 Surabaya yang masih didominasi oleh metode pembelajaran konvensional berpusat pada guru. Kondisi tersebut menyebabkan siswa kurang aktif berpartisipasi, kurang percaya diri, serta kurang mampu bekerja sama dalam kegiatan kelompok. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran aktif Everyone Is Teacher Here (ETH) dalam meningkatkan keterampilan kolaboratif siswa pada pembelajaran IPS di SMPN 53 Surabaya.Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain quasi experimental design tipe pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 53 Surabaya yang berjumlah 248 siswa. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik purposive sampling sebanyak dua kelas, yaitu kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-B sebagai kelas kontrol dengan jumlah total 62 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, tes pretest dan posttest, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji t.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran aktif Everyone Is Teacher Here (ETH) memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan kolaboratif siswa. Siswa pada kelas eksperimen menunjukkan peningkatan partisipasi, kerja sama, tanggung jawab, dan kemampuan komunikasi yang lebih baik dibandingkan dengan siswa pada kelas kontrol. Dengan demikian, model pembelajaran Everyone Is Teacher Here terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan kolaboratif siswa pada pembelajan IPS di SMPN 53 Surabaya.
Copyright (c) 2026 atikah fuadiyah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The Development Of Social Studies Textbooks Based On Gosari Nature Tourism To Improve Students' Understanding Of Geographical Condition Theme And The Conservation Of Natural Resources
Social Studies (IPS) learning in Phase D in Indonesia integrates the disciplines of geography, economics, sociology, and history. However, the broad scope of the material causes several themes, particularly those related to geographical conditions and natural resource conservation, to be presented in a general and less contextual manner. A preliminary study conducted at SMP Muhammadiyah 11 Gosari indicated that students experienced difficulties in understanding the material in depth. Therefore, this study aims to develop a Social Studies textbook based on Gosari nature tourism that is valid, practical, and effective in improving students’ understanding. This study is a development research that modifies the SOI (Selecting, Organizing, Integrating) model proposed by Richard E. Mayer and is implemented using a one-group pretest-posttest design. The research subjects include the management of Gosari nature tourism, a Social Studies learning expert, three Social Studies teachers, and eighth-grade students. Data were collected through observations, interviews, documentation, questionnaires, and objective tests. The feasibility test results indicated that the developed textbook was categorized as highly feasible, with an average score of 93% for students and 95% for teachers in the final validation stage, and demonstrated very high validity based on the Aiken’s V index. The practicality test by the social studies teacher obtained a percentage of (92%) with a very practical category. Furthermore, the effectiveness test using the Paired Samples T-test proves that there is a significant effect of the use of the textbook on students’ understanding. The N-Gain analysis shows a score of 0.7661 (high category), indicating a significant improvement in students’ abilities from the pretest to the posttest stage. Thus, the social studies textbook based on Gosari nature tourism is considered highly valid, highly practical, and highly effective, indicating a high level of effectiveness for use in social studies learning.
Copyright (c) 2026 Durrotul Fahriyah, Muhammad Ilyas Marzuqi http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN WORD SQUARE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS VIII SMP NEGERI 1 SOOKO MOJOKERTO
Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penggunaan metode pembelajaran Word Square berbantuan media gambar terhadap hasil belajar IPS kelas VIII SMP Negeri 1 Sooko Mojokerto. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian quasi eksperimen dengan desain quasi eksperimental non-equivalent control group design. Dengan menggunakan dua kelompok kelas sebagai sampel yang sama-sama diberikan tes awal (pretest) sebelum adanya perlakuan dan diberi tes akhir (posttest) setelah adanya perlakuan. Teknik analisis pada penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Hasil kelas kontrol pada pretest dapat dilihat dari rata-rata sebesar 54,84 Sedangkan pada posttest dapat dilihat rata-rata 71,56. Hasil dari kelas eksperimen pada pretest dapat dilihat dari rata-rata yaitu sebesar 66,72. Sedangkan pada posttest dapat dilihat rata-rata yaitu sebesar 82,03. Jadi, dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen mengalami peningkatan karena diberi perlakuan dengan menggunakan metode pembelajaran Word Square berbantuan media gambar. (2) Hasil analisis uji Paired Sample T-test bahwa metode pembelajaran Word Square berbantuan media gambar dapat berpengaruh terhadap hasil belajar IPS murid kelas VIII SMP Negeri 1 Sooko Mojokerto. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, hal ini berarti bahwa H0 diterima dan H1 ditolak. Artinya, tidak terdapat pengaruh metode pembelajaran Word Square berbantuan media gambar terhadap hasil belajar IPS kelas VIII SMP Negeri 1 Sooko Mojokerto.
Copyright (c) 2026 Alivia Hayuningtyas http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Berbasis Video Animasi Terhadap Capaian Pembelajaran Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas VII SMPN 28 Surabaya
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya capaian pembelajaran kognitif siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) akibat dominannya metode pembelajaran konvensional berbasis ceramah dan media presentasi statis yang kurang mampu mengakomodasi kebutuhan belajar siswa. Media interaktif berbasis video animasi dipandang sebagai alternatif strategi pembelajaran yang mampu menyajikan materi secara visual, dinamis, dan komunikatif sehingga dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh penggunaan media interaktif berbasis video animasi terhadap capaian pembelajaran kognitif siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di SMPN 28 Surabaya.Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experimental model Nonequivalent Control Group Design, melibatkan kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran menggunakan video animasi dan kelas kontrol yang mendapat pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik parametris untuk mengetahui perbedaan capaian pembelajaran sebelum dan sesudah perlakuan serta signifikansi pengaruh media video animasi terhadap hasil belajar siswa.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan capaian pembelajaran kognitif yang signifikan pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Perbedaan peningkatan tersebut mengindikasikan bahwa penggunaan media interaktif berbasis video animasi berpengaruh secara positif terhadap capaian pembelajaran siswa, karena mampu membantu siswa memahami konsep abstrak dalam IPS melalui tampilan visual yang konkret, menarik, dan mudah diingat. Temuan penelitian ini membuktikan bahwa integrasi media video animasi dapat menjadi strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar IPS, serta relevan diterapkan di era digital untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna.
Copyright (c) 2026 Jingga Ayu Pitaloka, Agus Suprijono, Sukma Perdana Prasetya, Muhammad Ilyas Marzuqi http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH PENERAPAN PROGRAM ADIWIYATA “GERAKAN ANTI PLASTIK” MELALUI PROJECT BASED LEARNING TERHADAP SIKAP PEDULI LINGKUNGAN SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 41 SURABAYA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan Program Adiwiyata “Gerakan Anti Plastik” melalui model Project Based Learning (PjBL) terhadap sikap peduli lingkungan siswa dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri 41 Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui angket sikap peduli lingkungan yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning berbasis Program Adiwiyata mampu meningkatkan sikap peduli lingkungan siswa secara lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional. Pembelajaran berbasis proyek memberikan pengalaman langsung kepada siswa dalam mengidentifikasi, memahami, dan menyelesaikan permasalahan lingkungan, khususnya terkait penggunaan plastik di lingkungan sekolah. Keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan proyek mendorong tumbuhnya kesadaran, tanggung jawab, kerja sama, dan kepedulian terhadap lingkungan sekitar. Selain itu, penerapan Program Adiwiyata melalui model PjBL juga menciptakan suasana pembelajaran yang lebih kontekstual, interaktif, dan bermakna sehingga mendukung pembentukan karakter peduli lingkungan pada siswa. Dengan demikian, model Project Based Learning efektif diterapkan dalam pembelajaran IPS untuk mendukung penguatan pendidikan karakter berbasis lingkungan.
Copyright (c) 2026 Elly Hidayah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH PENGGUNAAN SMARTBOX ‘BOX OF TRADE’ TERHADAP KEMAMPUAN KECERDASAN JAMAK SISWA PADA MATERI PERDAGANGAN INTERNASIONAL KELAS VIII DI SMP NEGERI 10 SURABAYA
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 10 Surabaya yang berlokasi di Kota Surabaya, Provinsi Jawa Timur. Sekolah ini dipilih sebagai lokasi penelitian karena memiliki karakteristik yang sesuai dengan tujuan penelitian, khususnya dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada materi perdagangan internasional di kelas VIII.Secara umum, SMP Negeri 10 Surabaya memiliki fasilitas pembelajaran yang cukup memadai, seperti ruang kelas, perangkat pembelajaran, serta ketersediaan berbagai media pembelajaran. Namun, berdasarkan hasil observasi awal, pemanfaatan media pembelajaran yang mampu mengakomodasi keberagaman kecerdasan siswa, khususnya media pembelajaran inovatif seperti SMARTBOX “Box of Trade”, masih belum optimal dalam proses pembelajaran IPS. Selain itu, siswa kelas VIII di SMP Negeri 10 Surabaya memiliki karakteristik yang beragam, baik dari segi kemampuan akademik maupun potensi kecerdasan jamak, seperti kecerdasan linguistik, logis-matematis, interpersonal, dan visual-spasial. Kondisi ini menjadikan sekolah tersebut relevan sebagai lokasi penelitian untuk mengkaji pengaruh penggunaan media pembelajaran SMARTBOX “Box of Trade” terhadap kemampuan kecerdasan jamak siswa. Dengan demikian, pemilihan lokasi penelitian ini didasarkan pada kesesuaian kondisi lapangan dengan tujuan penelitian serta adanya permasalahan nyata terkait optimalisasi pengembangan kecerdasan jamak siswa dalam pembelajaran IPS yang perlu diteliti lebih lanjut.
Copyright (c) 2026 karisya januarta http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The Effect of the Make a Match Type Cooperative Learning Model on Improving Students' Self Efficacy in Social Science Education
This study aims to examine the effect of the make a match cooperative learning model on improving students’ self efficacy in Social Science Education. This research employed a quantitative approach using a quasi experimental design. The population of this study consisted of eighth grade students at SMP Negeri 2 Waru. The sampling technique used was purposive sampling. The sample included two classes: class VIII A as the experimental group and class VIII B as the control group. The data collection techniques in this research used documentation and questionnaires. The research instrument used was a questionnaire. Instrument testing was conducted through validity and reliability tests. Data analysis techniques included normality tests, homogeneity tests, paired sample t-tests, and independent sample t-tests. The results showed that the make a match cooperative learning model had a significant effect on improving students’ self efficacy in Social Science Education. The paired sample t-test indicated a significant difference between the pretest and posttest scores of the experimental class (Sig. 0.009 < 0.05). The independent sample t-test also showed a significant difference in self efficacy between the experimental class and the control class (Sig. 0.000 < 0.05). This indicates that H0 was rejected and Ha was accepted. Therefore, it can be concluded that the make a match cooperative learning model has a significant effect on improving students’ self efficacy in Social Science Education.
Copyright (c) 2026 Sabrina Bella Fani http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The Impact of the Existence of the Gunung Panggung Tuban Final Waste Disposal Site (TPA) on the Socio-Economic Conditions of the Surrounding Community
The existence of the Gunung Panggung Tuban Final Waste Disposal Site (TPA) as part of the regional waste management system has the potential to impact the social and economic life of the surrounding community. This study aims to analyze the impact of the Gunung Panggung Tuban Final Waste Disposal Site on the social and economic conditions of the surrounding community, as well as to determine the relevance of the research results to social studies learning as a contextual learning resource. This study used a quantitative approach with a survey method. The research sample consisted of 174 respondents determined through a probability sampling technique with multi-stage sampling, namely grouping (cluster sampling) based on the radius of residence from the landfill and proportional sampling in each zone (Proportionate Stratified Random Sampling). Data were collected using a Likert-scale questionnaire and analyzed using simple linear regression and One-Way ANOVA. The results of the study indicate that the existence of the Gunung Panggung Tuban Landfill significantly affects the social and economic conditions of the surrounding community. The effect on social conditions is negative with a regression coefficient of -0.367, indicating that an increase in the intensity of the landfill's existence is followed by a decrease in environmental comfort and the quality of social interactions in the community. Conversely, the effect on economic conditions is positive with a regression coefficient of 0.501, indicating an increase in job opportunities and additional income for some people. The results of the One Way ANOVA test show that there are significant differences in social conditions between residential zones (sig. 0.000), especially between Zone A and Zone B and Zone C, but there are no significant differences in economic conditions between zones. This finding is relevant to social studies learning as a contextual learning resource for the material on social change and environmentally based economic activities.
Copyright (c) 2026 Siti Mutmainnah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Etos Kerja dan Spirit Kapitalisme: Analisis terhadap Pedagang Perantau Madura di Desa Wedoro, Kecamatan Waru, Kabupaten Sidoarjo
Berakar pada dominasi etos kerja pedagang perantau Madura di Desa Wedoro, studi fenomenologis ini mengurai konstruksi makna pekerjaan dan kekayaan yang membentuk semangat kapitalisme khas mereka. Melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap lima informan, temuan mengungkap bahwa kerja dimaknai sebagai panggilan jiwa yang mengharmoniskan tanggung jawab keluarga, ibadah mencari rezeki halal, dan jalan menuju kemandirian. Sementara itu, kekayaan dimaknai secara menarik melalui konsep barokah (keberkahan), yang menekankan kualitas hidup berupa ketenangan dan keterhindaran dari musibah, bukan akumulasi materi semata. Konstruksi makna inilah yang menempa etos kerja gigih, disiplin, dan rasional. Adaptasi teori Max Weber menemukan tiga pergeseran kunci: calling yang bersifat kolektif, predestinasi yang menjelma menjadi tawakal aktif, serta asketisme duniawi yang berorientasi pada keberlanjutan keluarga. Studi ini menawarkan perspektif alternatif bahwa praktik ekonomi berbasis nilai religius-kultural mampu merajut spirit kapitalisme yang berorientasi pada kebahagiaan dunia-akhirat. Selain itu, temuan ini direkomendasikan sebagai sumber belajar IPS kelas VII pada materi “upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi” dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL).
Copyright (c) 2026 Muhammad Bahaudin Maulidi http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Development Of Social Science Learning Media Based On The Dance Song Tarian Penghancur Raya To Improve The Social Sensitivity Of Students Of GIKI 3 SMP SURABAYA
This study aims to determine the development process and effectiveness of social studies learning media based on the song “Tarian Penghancur Raya” in improving the social sensitivity of eighth-grade students at SMP GIKI 3 Surabaya. This research used the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model, which consists of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The research subjects were 33 students of class VIII-A. Data collection techniques included questionnaires, observation, as well as pretest and posttest. The research instruments consisted of expert validation sheets (material and media experts), social sensitivity questionnaires, and student response questionnaires. The results showed that the developed learning media was categorized as highly feasible, with material expert validation reaching 90% and media experts stage 1 was 64.58% after being revised by media stage 2 to 85.42%. The learning media was also proven effective in improving students’ social sensitivity, as indicated by the increase in the average pretest score from 66.33 to 93.56 in the posttest. The N- Gain score of 0.81 was categorized as high. Students’ responses to the learning media were classified as very good, with a percentage of 94.55%. Therefore, the social studies learning media based on the song “Tarian Penghancur Raya” is effective in improving students’ social sensitivity.
Copyright (c) 2026 Rachmah Fitriyanti Hadju http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
A Development of a Critical Thinking Board Learning Tool in Social Studies Lessons to Improve Student Learning Outcomes at State Junior High School 18 Surabaya
This study aims to develop a Critical Thinking Board learning resource to improve students’ learning outcomesin the Social Studies subject, specifically on the topic of social change caused by technology.The study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which comprises the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects were 15 Year 9 students from Class IX F at State Junior High School 18 Surabaya. Data were collected through validation by media and subject matter experts, astudent response questionnaire, and pre-test–post-test assessments. Data analysis was conducted using the feasibility percentage and the N-Gain test. The results of the study indicate that the teaching aid received 88% validation from media experts and 89% validation from subject matter experts, both of which fall into the ‘highly feasible’ category. Student response to the media reached 84.62%, falling into the ‘very good’ category. The results of the effectiveness test showed an improvement in student learning outcomes with an N-Gain value of 0.07. Based on these findings, the Critical Thinking Board learning medium is deemed suitable, practical, and effective for use in Social Studies lessons on social change caused by technology.
Copyright (c) 2026 Ainur Rosyidah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH PENERAPAN TEORI GESTALT TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MASALAH SOSIAL PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPS DI SMPN 24 SURABAYA
This study aims to analyze the effect of applying Gestalt Theory on improving students' ability to understand social issues in social studies classes at SMP Negeri 24 Surabaya. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design involving an experimental class and a control class, each consisting of 28 students. Data were collected through multiple-choice tests (pretest and posttest), questionnaires, and documentation that had been tested for validity and reliability. Data analysis used prerequisite tests (normality and homogeneity) and a nonparametric hypothesis test (Mann-Whitney U Test), supplemented by an N-Gain test to measure treatment effectiveness. The results indicate that the application of Gestalt Theory is significantly more effective in enhancing students' understanding of social issues compared to conventional learning. This is evidenced by the Mann-Whitney significance value of 0.000 < 0.05 and the experimental group's N-Gain of 83%, classified as effective, while the control group obtained only 13.96%, classified as ineffective. All students in the experimental class (100%) reached the high category in the posttest. The application of four Gestalt principles (Pragnanz, Similarity, Closure, and Figure-Ground) was proven to create meaningful, contextual, and participative learning, significantly contributing to building comprehensive and integrated understanding of social issues.
Copyright (c) 2026 Fitrah Yasmin http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penelitian Pendidikan dan Sosial Determinan yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa Pendidikan Ilmu Sosial di Universitas Negeri Surabaya untuk Menjadi Guru
Fenomena ketertarikan mahasiswa pendidikan untuk menjadi guru dipengaruhi oleh berbagai faktor, termasuk faktor pribadi, lingkungan sosial, dan kebijakan pendidikan. Ketertarikan ini merupakan aspek penting dalam menjaga keberlanjutan dan kualitas pendidik masa depan, khususnya di kalangan mahasiswa Pendidikan Ilmu Sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh determinan internal, determinan eksternal, dan determinan kebijakan terhadap ketertarikan mahasiswa Pendidikan Ilmu Sosial di Universitas Negeri Surabaya untuk menjadi guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Structural Equation Modeling Partial Least Squares (SEM-PLS). Sampel terdiri dari 59 mahasiswa angkatan 2022 yang telah mengikuti Program Pengenalan Lapangan Sekolah (PLP). Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan perangkat lunak SmartPLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa determinan internal memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap ketertarikan mahasiswa untuk menjadi guru (β = 0,271; p = 0,039). Faktor eksternal juga memiliki pengaruh positif dan signifikan dengan nilai koefisien terbesar (β = 0,515; p = 0,001), menjadikannya faktor paling dominan yang memengaruhi minat siswa untuk menjadi guru. Sementara itu, faktor kebijakan menunjukkan arah pengaruh positif tetapi tidak secara signifikan memengaruhi minat siswa untuk menjadi guru (β = 0,180; p = 0,148). Secara bersamaan, ketiga faktor tersebut mampu menjelaskan variasi minat siswa untuk menjadi guru. Kesimpulannya, minat mahasiswa Pendidikan Ilmu Sosial untuk menjadi guru lebih kuat dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor lingkungan langsung daripada faktor kebijakan tidak langsung. Temuan ini menunjukkan bahwa faktor lingkungan pribadi dan sosial memainkan peran yang lebih dominan dalam membentuk minat karir siswa dalam profesi mengajar.
Copyright (c) 2026 Ina Nuril Laili http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran IPS di SMPN 21 Surabaya
Pendidikan berperan penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia, tidak hanya pada aspek kognitif, tetapi juga dalam pengembangan kerja sama dan interaksi sosial. Pembelajaran IPS di SMP masih sering didominasi metode konvensional yang berpusat pada guru, sehingga siswa cenderung pasif dan hasil belajar kurang optimal. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan, kerja sama, dan interaksi sosial siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan Kooperatif Learning terhadap kerja sama, interaksi sosial, dan hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS di SMPN 21 Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Subjek penelitian terdiri atas kelas eksperimen yang menerapkan model TPS dan kelas kontrol yang menerapkan Pembelajaran Kooperatif. Pengumpulan data dilakukan melalui skala Likert untuk mengukur kerja sama dan interaksi sosial serta tes pretest dan posttest untuk mengukur hasil belajar. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji t sampel berpasangan, dan uji t sampel independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kerja sama, interaksi sosial, dan hasil belajar siswa dibandingkan dengan model Pembelajaran Kooperatif. Pembelajaran dalam pasangan kecil pada model TPS mampu mendorong keterlibatan aktif siswa, menciptakan interaksi sosial yang lebih intens, dan meningkatkan pemahaman konsep IPS secara lebih bermakna. Dengan demikian, model TPS dinilai lebih efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran IPS kelas VIII.
Copyright (c) 2026 Lufita Nurma Sari, Ketut Prasetyo, Dhimas bagus virgiawan, Riyadi http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
UTILIZING THE CROSS-GENDER FASHION PHENOMENON AS A CASE STUDY IN SOCIAL SCIENCES LEARNING FOR SOCIAL CHANGE MATERIALS FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS
This study aims to analyze the public's social construction of the cross-gender fashion phenomenon within the dance cover community in Surabaya and to describe its utilization as a case study in social studies learning on social change material. This research employs a qualitative approach with an instrumental case study design. Data were collected through observation, in-depth interviews with social studies teachers, members of the Xeon Explosion dance cover community, and the general public, as well as documentation. The results indicate that the public's social construction is ambivalent and contextual. Dance cover practitioners view it as a demand for professionalism and artistic expression, the general public shows passive tolerance by distinguishing between stage and everyday contexts, while social studies teachers see it as a symptom of social change that needs to be understood critically. This phenomenon reflects William F. Ogburn's theory of cultural lag. The utilization of this phenomenon in social studies learning is carried out through the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach integrated with deep learning. The applied CTL syntax includes constructivism, inquiry, questioning, learning community, modeling, reflection, and authentic assessment. This study concludes that the cross-gender fashion phenomenon has significant potential as a contextual learning resource capable of enhancing students' understanding of the concept of social change, critical thinking skills, as well as attitudes of tolerance and empathy.
Copyright (c) 2026 Della Triya Junita Sari Sari http://creativecommons.org/licenses/by/4.0