EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN MULTILITERASI PADA KETERAMPILAN MENULIS CERITA FANTASI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 40 SURABAYA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan pembelajaran multiliterasi dalam meningkatkan keterampilan menulis cerita fantasi siswa kelas VII di SMPN 40 Surabaya. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dengan rancangan kelompok kontrol non-acak. Sampel penelitian terdiri dari 58 siswa yang terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menerima pembelajaran multiliterasi, sementara kelompok kontrol menerima pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai tugas menulis antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan kelompok eksperimen menunjukkan nilai yang lebih tinggi. Korelasi positif yang signifikan juga ditemukan antara tugas menulis kedua kelompok, menunjukkan hubungan yang positif antara penerapan pembelajaran multiliterasi dan peningkatan keterampilan menulis cerita fantasi. Selain itu, penerapan pembelajaran multiliterasi memiliki dampak positif pada aspek-aspek tertentu dalam menulis cerita fantasi, termasuk struktur teks fantasi, imajinasi, alur cerita, dan penggunaan kata. Temuan ini mendukung penggunaan pembelajaran multiliterasi sebagai strategi yang efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis cerita fantasi siswa. Kesimpulannya, penerapan pembelajaran multiliterasi secara efektif meningkatkan keterampilan menulis cerita fantasi siswa kelas VII di SMPN 40 Surabaya. Hasil penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan pembelajaran bahasa Indonesia yang lebih inovatif dan menarik, dengan pendekatan pembelajaran multiliterasi sebagai salah satu strategi yang dapat digunakan. Namun, penelitian ini memiliki keterbatasan dalam generalisasi temuan, dan penelitian selanjutnya dapat melibatkan sampel yang lebih luas dan mempertimbangkan faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi hasil penelitian.

Kata Kunci: Efektivitas, Keterampilan menulis, Multiliterasi