BAPALA: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
BAPALA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia merupakan jurnal ilmiah berkala mahasiswa yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Surabaya. Jurnal ini menjadi media publikasi ilmiah bagi mahasiswa dalam menyebarluaskan hasil penelitian, kajian konseptual, maupun studi kepustakaan yang berkaitan dengan bidang pendidikan bahasa Indonesia, linguistik, sastra Indonesia, pembelajaran bahasa dan sastra, literasi, serta pengembangan kajian kebahasaan dan kesastraan dalam konteks pendidikan. BAPALA bertujuan untuk mendorong budaya akademik dan tradisi menulis ilmiah di kalangan mahasiswa, sekaligus memberikan ruang diseminasi ilmiah yang konstruktif bagi pengembangan ilmu pendidikan bahasa dan sastra Indonesia. Artikel yang diterbitkan diharapkan mampu memberikan kontribusi terhadap pengembangan teori, praktik pembelajaran, serta kajian kebahasaan dan kesastraan yang relevan dengan dinamika pendidikan dan masyarakat. Setiap naskah yang masuk akan melalui proses seleksi editorial dan peer review secara objektif dan profesional untuk memastikan kualitas akademik, orisinalitas, serta relevansi keilmuan artikel yang dipublikasikan. Jurnal ini diterbitkan secara berkala dan terbuka bagi kontribusi ilmiah, khususnya dari mahasiswa, serta dapat melibatkan kolaborasi dengan dosen pembimbing atau peneliti dari berbagai institusi pendidikan.
S-1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
The Inner Conflict of the Main Character in Tenung Novel by Risa Saraswati and Dimas Tri Aditiyo (Kurt Lewin's Literary Psychology Study)
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk konflik batin Ira dalam novel Tenung, dan tindakan Ira dalam menyelesaikan konflik batin tersebut berdasarkan teori psikologi Kurt Lewin. Tokoh Ira mengalami konflik batin yang mendalam, yaitu terjebak dalam kehidupan yang monoton dan tertimpa berbagai tekanan sosial. Kemudian, konflik batin yang dirasakan Ira terkait perasaan hampa, kurangnya kasih sayang orang tua, cibiran tetangga yang kejam, dan masalah cinta. Selain itu, konflik batinnya juga dipicu oleh pertanyaan tentang jati dirinya, dan tujuan hidupnya. Ira pun merasa tidak dipahami oleh orang-orang terdekatnya sehingga turut memperdalam konflik batinnya. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data (baca-catatan), dan menggunakan pendekatan psikologi sastra. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis Miles dan Huberman yaitu reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data disajikan dalam bentuk kalimat, paragraf lengkap, atau penggalan paragraf yang selaras dengan tujuan utama penelitian. Hasil penelitian menunjukkan (1) tokoh Ira mengalami konflik batin, yaitu satu konflik pendekatan-pendekatan, empat belas konflik penghindaran-penghindaran, dan tiga konflik pendekatan-penghindaran. (2) Tindakan Ira dalam menyelesaikan konflik batin dalam novel Tenung menggunakan tindakan valensi positif sebanyak sembilan data, dan tindakan valensi negatif sebanyak empat data. Dari ketiga bentuk konflik tersebut, konflik yang sering dirasakan Ira adalah konflik menghindar-menghindar, dan valensi positif merupakan tindakan yang sering dilakukan Ira dalam menyelesaikan konflik batin.
Copyright (c) 2026 BAPALA: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
KRIMINALITAS DALAM NOVEL AIR MATA API KARYA PITER ABDULLAH REDJALAM (KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA)
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap bentuk-bentuk dan faktor penyebab kriminalitas dalam novel Air Mata Api Karya Piter Abdullah Redjalam menggunakan teori bentuk kriminalitas Bonger dan faktor penyebab kriminalitas dari Widodo. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sumber data yang digunakan adalah novel berjudul Air Mata Api karya Piter Abdullah Redjalam yang diterbitkan oleh PT. RajaGrafindo tahun 2020. Data yang diperoleh dalam penelitian ini berupa kata, frasa, kalimat, dialog dan paragraf dari novel berjudul Air Mata Api karya P.A. Redjalam yang menunjukkan adanya bentuk-bentuk kriminalitas sesuai teori bentuk kriminalitas Bonger dan faktor penyebab kriminalitas dari Widodo. Teknik pengumpulan data menggunakan library research (teknik kepustakaan). Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif. Hasil penelitian mengungkapkan bentuk-bentuk dan faktor penyebab kriminalitas sebagai berikut; 1) Terdapat bentuk-bentuk dan faktor penyebab kriminalitas kejahatan ekonomi berupa pencurian, pemalakan, dan penyuapan. 2) Terdapat bentuk-bentuk dan faktor penyebab kriminalitas kejahatan kekerasan berupa pembunuhan, perkelahian, penyiksaan, dan pencemaran nama baik. 3) Terdapat bentuk-bentuk dan faktor penyebab kriminalitas kejahatan seksual berupa pemerkosaan dan pelacuran. 4) Terdapat bentuk-bentuk dan faktor penyebab kriminalitas kejahatan politik berupa premanisme politik. Kedepan bagi penulis diharapkan melakukan penelitian dalam ranah kriminalitas yang lebih baik lagi agar keilmuan tentang kriminalitas dapat terus diperbarui seiring perkembangan zaman sehingga penelitian ini dapat difungsikan sebagai referensi terhadap penelitian yang akan datang. Kata Kunci: Kriminalitas, Kejahatan, Sosiologi Sastra
A COMMUNICATION CULTURE PROBLEMS IN BIPA LEARNING IN SOUTH KOREAN LEARNERS
This study aims to identify the cultural problems of verbal communication in BIPA learning, which are experienced by South Korean learners based on studies on second language learning. Furthermore, the problem is analyzed in a linguistic contrast, namely by comparing different linguistic elements between Indonesian and Korean. This research method uses a qualitative approach to dig deep data from a social phenomenon. The data in this study was taken in the BIPA class of Surabaya State University, which involved five South Korean learners and six BIPA teachers. Data on the contrast analysis of verbal communication culture between Indonesian and Korean were obtained through literature review. The data collection technique was carried out by interviewing Korean learners and BIPA teachers, using interview guidelines that have been validated by experts. The data analysis technique uses the Miles and Huberman model through four stages, namely data collection, data reduction, data presentation and conclusion drawn. The results of the study were obtained that Korean learners experienced verbal communication problems from sentence structure, tense, language level, and greeting words. The conclusion of this study is that there are differences in verbal communication between Indonesians and Koreans which can trigger misunderstandings and perceptions between Korean learners and BIPA teachers. This misunderstanding is caused by differences in cultural backgrounds. By conducting a linguistic contrast analysis between Indonesian and Korean, it is hoped that it can minimize the occurrence of misunderstandings between Korean learners and BIPA teachers.
Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Biografi Menggunakan Model Kooperatif Think Pair Share dan Diferensiasi Proses pada X-7 SMA Negeri 21 Surabaya
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks biografi siswa kelas X-7 SMA Negeri 21 Surabaya menggunakan model kooperatif Think Pair Share dengan pendekatan diferensiasi proses. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 4 tahapan: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model kooperatif Think Pair Share dengan pendekatan diferensiasi proses dapat meningkatkan kemampuan menulis teks biografi siswa. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan nilai dan hasil observasi dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, nilai terendah 75 dan tertinggi 96 dengan rata-rata peningkatan 16%. Pada siklus II, nilai terendah 80 dan tertinggi 98 dengan rata-rata peningkatan 23%. Hasil observasi siklus I sebesar 85% dan siklus II sebesar 92%. Kesimpulan penelitian ini adalah model kooperatif Think Pair Share dengan pendekatan diferensiasi proses efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis teks biografi siswa kelas X-7 SMA Negeri 21 Surabaya. Kata Kunci: Keterampilan Menulis Teks Biografi; Model Kooperatif Think Pair Share; Pendekatan Diferensiasi Proses; Penelitian Tindakan Kelas (PTK); SMA Negeri 21 Surabaya Abstract This research aims to improve the biographical text writing skills of class X-7 students at SMA Negeri 21 Surabaya using the Think Pair Share cooperative model with a process differentiation approach. This research uses the Classroom Action Research (CAR) method with 4 stages: planning, action, observation and reflection. The research results show that the Think Pair Share cooperative model with a process differentiation approach can improve students' ability to write biographical texts. This is proven by the increase in scores and observation results from cycle I to cycle II. In cycle I, the lowest value was 75 and the highest was 96 with an average increase of 16%. In cycle II, the lowest value was 80 and the highest was 98 with an average increase of 23%. The observation results for cycle I were 85% and cycle II were 92%. The conclusion of this research is that the Think Pair Share cooperative model with a process differentiation approach is effective for improving the biographical text writing skills of class X-7 students at SMA Negeri 21 Surabaya. Keywords: Biographical Text Writing Skills; Think Pair Share Cooperative Model; Process Differentiation Approach; Classroom Action Research (PTK); SMA Negeri 21 Surabaya
Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Kisah Untuk Dinda Karya Erisca Febriani dan Relevansinya dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia
Pendidikan merupakan hal penting bagi hidup manusia untuk mengembangkan potensi diri, baik dalam hal spiritual, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, maupun akhlak. Pendidikan disusun untuk mengembangkan nilai-nilai pendidikan karakter baik, yang secara tidak langsung dapat menguatkan karakter bagi peserta didik. Novel Kisah Untuk Dinda karya Erisca Febriani adalah salah satu novel yang mengandung nilai-nilai pendidikan karakter yang dapat diajarkan kepada peserta didik untuk menumbuhkan karakter yang baik. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan nilai pendidikan karakter dalam novel Kisah Untuk Dinda karya Erisca Febriani, sebagai materi ajar pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif, jenis penelitian yang mengarah pada mendeskripsikan data. Kemudian, sumber data yang digunakan adalah novel Kisah Untuk Dinda karya Erisca Febriani yang datanya berupa frasa, klausa, dan kalimat. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan teknik kepustakaan, untuk melacak buku fiksi, yaitu novel Kisah Untuk Dinda karya Erisca Febriani. Lalu, data dianalisis menggunakan model alir Miles dan Huberman melalui tiga tahap: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 15 nilai pendidikan karakter dalam novel Kisah Untuk Dinda karya Erisca Febriani meliputi jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokrasi, rasa ingin tahu, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, peduli lingkungan, peduli sosial, serta tanggung jawab. Dengan demikian, novel Kisah Untuk Dinda karya Erisca Febriani dapat dijadikan sebagai materi ajar pembelajaran bahasa Indonesia di SMA, khusunya kelas XII Fase F (elemen membaca dan memirsa) dengan Tujuan Pembelajaran (TP) menganalisis nilai-nilai (moral, sosial, budaya, agama, politik, pendidikan) dalam novel pengarang Indonesia. Kata Kunci: nilai pendidikan karakter, novel, dan relevansi.
The Influence of academic burnout on academic engangement
Fenomena burnout akademik kini menjadi tantangan signifikan bagi mahasiswa yang aktif berorganisasi, termasuk mahasiswa semester 5 di Fakultas Psikologi UIN Malang. Burnout akademik dapat diartikan sebagai kondisi kelelahan emosional, depersonalisasi, serta penurunan rasa pencapaian diri yang dialami individu akibat tuntutan akademik yang berlebihan (Shadid et al., 2020). Kondisi ini berdampak pada menurunnya keterlibatan akademik academic engagement serta menurunkan performa belajar mahasiswa. Dalam konteks mahasiswa aktif organisasi, tekanan peran ganda antara dunia akademik dan organisasi dapat menjadi sumber stres yang cukup kompleks dan menimbulkan risiko burnout lebih tinggi dibanding mahasiswa nonaktif organisasi. Mahasiswa yang terlibat dalam organisasi biasanya dihadapkan pada tanggung jawab tambahan seperti rapat rutin, kegiatan sosial, maupun program pengembangan diri. Aktivitas tersebut memang dapat menambah pengalaman, namun juga meningkatkan beban kognitif dan emosional yang dapat berujung pada burnout apabila tidak dikelola dengan baik (Ahmad et al., 2019). Ketidakseimbangan waktu antara kuliah dan organisasi dapat membuat mahasiswa kehilangan fokus terhadap prioritas akademik, memicu kelelahan, serta menurunkan motivasi belajar. Burnout akademik tidak hanya berdampak pada aspek emosional, tetapi juga pada perilaku belajar dan keterlibatan mahasiswa dalam proses akademik. Penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa yang mengalami burnout cenderung menurunkan partisipasinya dalam kegiatan kelas dan memiliki perasaan sinis terhadap studi (Fares et al., 2016). Hal ini mengindikasikan bahwa burnout dan engagement memiliki hubungan yang saling berpengaruh—semakin tinggi burnout, semakin rendah engagement mahasiswa terhadap pembelajaran. Keterlibatan akademik sendiri menggambarkan tingkat komitmen, perhatian, dan energi yang diberikan mahasiswa terhadap kegiatan belajar. Academic engagement meliputi tiga aspek: semangat belajar (vigor), komitmen terhadap tugas (dedication), dan fokus mendalam saat belajar (absorption) (Schaufeli & Bakker, 1978). Ketika burnout meningkat, tiga dimensi ini mengalami penurunan signifikan. Oleh karena itu, memahami dinamika antara burnout dan engagement sangat penting dalam konteks pengembangan kesejahteraan akademik mahasiswa.
PEMANFAATAN METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERPEN KELAS IX-G SMPN 42 SURABAYA
Penelitian ini berisikan pembahasan mengenai penerapan pembelajaran menggunakan metode problem based learning dalam materi menulis teks cerita pendek di kelas IX-G SMPN 42 Surabaya. Penelitian ini memiliki tujuan untuk melihat proses serta hasil penerapan metode problem based learning pada pembelajaran menulis teks cerita pendek. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskripif kualitatif dengan teknik penelitian berupa observasi. Data yang diambil oleh peneliti didasarkan pada hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti langsung di lapangan.. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa proses pembelajaran menggunakan metode problem based learning terbilang cukup efektif dalam kegiatan menulis teks cerita pendek. Siswa mampu mengikuti pembelajaran sesuai dengan RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran) sebagai pedoman untuk melaksanakan pembelajaran di dalam kelas. Peneliti menggunakan lima sintaks PBL dalam proses belajar-mengajar. Berdasarkan proses yang telah dilalui tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil teks cerita pendek yang dibuat oleh siswa terbilang baik. Hal ini dapat dilihat dari presentase siswa yang berhasil mendapatkan nilai di atas KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) sebesar 72%. Sedangkan 28% siswa masih belum berhasil. KKM yang ditetapkan sekolah yakni sebesar 80. Selain itu, nilai rata-rata yang diperoleh oleh seluruh siswa dalam satu kelas mencapai angka 87 atau setara dengan predikat B (baik) yang menunjukkan bahwa siswa mampu menghasilkan teks cerita pendek dengan metode problem based learning.
STRUKTUR KEPRIBADIAN TOKOH SELI DALAM NOVEL MATAHARI MINOR KARYA TERE LIYE: ANALISIS ID, EGO, DAN SUPEREGO KAJIAN PSIKOANALISIS SIGMUND FREUD
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya memahami dinamika kepribadian tokoh dalam karya sastra sebagai cerminan kompleksitas psikologis manusia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan struktur kepribadian tokoh Seli dalam novel Matahari Minor karya Tere Liye dengan menggunakan kajian psikoanalisis yang dikemukakan oleh Sigmund Freud. Fokus penelitian ini adalah menganalisis manifestasi id, ego, dan superego yang terdapat pada tokoh Seli. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan psikologi sastra. Sumber data berupa novel Matahari Minor, sedangkan data penelitian berupa kutipan narasi, dialog, serta tindakan tokoh yang mencerminkan aspek kepribadian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui membaca intensif, mencatat, dan mengklasifikasikan data sesuai dengan kerangka teori psikoanalisis Freud. Data dianalisis secara deskriptif interpretatif dengan mengidentifikasi serta menafsirkan perilaku tokoh berdasarkan unsur id, ego, dan superego. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tokoh Seli memiliki dinamika kepribadian yang terbentuk dari interaksi ketiga struktur tersebut. Id tampak melalui dorongan emosional dan tindakan spontan, ego terlihat dari kemampuan mengendalikan diri dan berpikir rasional, sedangkan superego tercermin dalam sikap tanggung jawab, kepedulian, dan pertimbangan nilai moral. Interaksi ketiganya membentuk karakter Seli sebagai tokoh yang dinamis dan kompleks dalam cerita. Kata Kunci: Psikoanalisis, Struktur Kepribadian, Tokoh Seli, Matahari Minor
PENGARUH FLIPPED CLASSROOM PADA PEMAHAMAN UNSUR INTRINSIK CERPEN PESERTA DIDIK SMP NEGERI 3 SURABAYA
Tingkat literasi yang rendah di Indonesia (peringkat 70 dari 81, per PISA 2022) berdampak pada pembelajaran sastra yang masih sering menggunakan metode ceramah sehingga kurang partisipatif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan, pengaruh, serta respons peserta didik pada model pembelajaran flipped classroom dalam pembelajaran memahami unsur intrinsik cerita pendek di SMP Negeri 3 Surabaya. Metode penelitian menggunakan metode campuran berdesain kuasi-eksperimen pretest-posttestcontrol group pada kelas 8E (eksperimen, n=35) dan 8C (kontrol, n=35). Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur dan tidak terstruktur, tes dan angket. Analisis data dengan analisis deskriptif dan uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model flipped classroom berhasil diterapkan dan meningkatkan aktivitas peserta didik (6,5% lebih tinggi daripada kontrol; (2) secara statistik tidak ada pengaruh signifikan terhadap hasil belajar kognitif (p=0,111), namun secara deskriptif skor kelas eksperimen naik 8,8% lebih tinggi daripada kelas kontrol; dan (3) peserta didik memberikan respons sangat positif (90,9%) dan sangat mengapresiasi diskusi kolaboratif dalam kelas. Dengan demikian, flipped classroom efektif meningkatkan keterlibatan aktif dan diterima baik oleh peserta didik, dan dapat menjadi alternatif model pembelajaran meski dalam jangka pendek dampak pada skor kognitif tidak begitu signifikan.
REALITAS SOSIAL DAN NILAI MORAL DALAM NOVEL PULAU PENDIDAKTIS KARYA FERELLA MAERIZA KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA
Permasalahan sosial yang terjadi di masyarakat begitu beragam. Permasalahan tersebut tidak hanya terjadi di kehidupan nyata namun juga terkandung dalam sebuah karya sastra, khususnya novel. Karya sastra dapat menjadi cerminan serta refleksi bagi masyarakat untuk menghadapi berbagai permasalahan sosial di kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan realitas sosial dan nilai moral serta keterkaitan keduanya dalam novel Pulau Pendidaktis karya Ferella Maeriza. Metode yang digunakan dalam penelitian menggunakan metode studi pustaka dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data yang digunakan dalam penelitian ini berupa kutipan, dialog, serta narasi yang mengandung realitas sosial dan nilai moral. Sumber data primer penelitian ini berupa novel Pulau Pendidaktis karya Ferella Maeriza. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan membaca dan mencatat. Teknik analisis data dilakukan dengan tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa realitas sosial yang terkandung dalam novel ini mencakup ketimpangan fasilitas dan kualitas pendidikan, kondisi sosial ekonomi, serta akses geografi dan keterpencilan wilayah. Nilai moral yang ditemukan meliputi nilai kepedulian dan solidaritas, nilai tanggung jawab dan pengorbanan, nilai optimisme dan keteguhan, serta nilai kerendahan hati dan rasa hormat. Selain itu, terdapat hubungan yang bersifat dialektis antara realitas sosial dan nilai moral. Realitas sosial berperan sebagai latar yang memengaruhi munculnya nilai moral, serta nilai moral berfungsi sebagai respons sekaligus upaya perubahan terhadap kondisi sosial yang ada. Dengan demikian, novel Pulau Pendidaktis tidak hanya merepresentasikan kondisi sosial masyarakat, tetapi juga menyampaikan nilai-nilai moral yang relevan dengan kehidupan. Kata kunci: Realitas Sosial, Nilai Moral, Sosiologi Sastra
The "Correlation between Social Support and Subjective Well-Being in Out-of-Town Students"
Mahasiswa rantau merupakan kelompok yang menghadapi berbagai tantangan psikologis selama proses perkuliahan. Jarak geografis dengan keluarga, perubahan lingkungan sosial, serta tuntutan akademik sering kali menyebabkan tekanan psikologis yang tinggi. Fenomena ini berdampak pada munculnya stres, perasaan kesepian, hingga kesulitan dalam proses adaptasi terhadap lingkungan baru. Penelitian yang dilakukan oleh (Rachmadhani & Palupi, 2020) menunjukkan bahwa mahasiswa rantau cenderung memiliki tingkat kesejahteraan psikologis yang lebih rendah dibandingkan mahasiswa lokal karena keterbatasan dukungan sosial yang mereka terima secara langsung. Salah satu faktor protektif yang berperan penting dalam menghadapi tekanan psikologis adalah dukungan sosial (social support). Menurut (Cohen & Wills, 1985), dukungan sosial berfungsi sebagai penyangga (buffer) terhadap stres sehingga membantu individu mempertahankan stabilitas emosional dan kesehatan mental. Dukungan sosial dapat bersumber dari keluarga, teman sebaya, atau lingkungan sosial, dan mencakup dimensi emosional, instrumental, informasional, serta penghargaan (Zimet et al., 1988). Dalam konteks mahasiswa rantau, dukungan ini menjadi sumber daya psikologis penting untuk meningkatkan ketahanan diri. Kesejahteraan subjektif (subjective well-being/SWB) merupakan konstruk psikologis yang mencerminkan evaluasi individu terhadap kualitas hidupnya secara menyeluruh. Berdasarkan teori (Diener, 1984), konsep ini telah berkembang selama tiga decade terakhir mencakup aspek kognitif maupun afektif dalam kehidupan seseorang (Diener et al., 1999) SWB terdiri atas tiga komponen utama: kepuasan hidup (life satisfaction), afek positif (positive affect), dan afek negatif (negative affect). Mahasiswa dengan tingkat SWB tinggi cenderung memiliki kemampuan adaptasi yang lebih baik, kondisi emosi yang stabil, serta ketahanan terhadap tekanan akademik. Sebaliknya, rendahnya SWB dapat meningkatkan risiko stres kronis, kecemasan, dan penurunan performa akademik. Berbagai penelitian menunjukkan adanya hubungan positif antara dukungan sosial dan SWB. (Fransisca, 2018) menemukan bahwa dukungan sosial memiliki kontribusi signifikan terhadap kesejahteraan subjektif mahasiswa. (Negraheni & Pratisti, 2016) juga melaporkan bahwa mahasiswa dengan dukungan sosial tinggi menunjukkan kondisi psikologis yang lebih baik. Temuan serupa juga muncul dalam penelitian internasional (Bender et al., 2019) terhadap mahasiswa internasional yang tinggal jauh dari keluarga, yang memperlihatkan bahwa dukungan sosial berperan penting dalam menjaga kesejahteraan psikologis di lingkungan baru. Temuan ini juga konsisten dengan penelitian (Kim & Kim, 2019) yang menunjukkan bahwa stres akulturatif pada mahasiswa internasional dapat direduksi melalui dukungan sosial yang memadai, sehingga meningkatkan kesejahteraan subjektif mereka. Meskipun hubungan antara social support dan subjective well-being telah banyak diteliti, sebagian besar kajian masih berfokus pada mahasiswa secara umum dan belum secara spesifik menyoroti kelompok mahasiswa rantau di Indonesia. Padahal, kelompok ini menghadapi tantangan adaptasi sosial, emosional, dan akademik yang lebih kompleks dibandingkan mahasiswa lokal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis korelasi antara social support dan subjective well-being pada mahasiswa rantau. Kebaruan penelitian ini terletak pada fokus kajian terhadap mahasiswa rantau sebagai populasi khusus, yang selama ini masih jarang menjadi subjek penelitian dalam konteks hubungan antara kedua variabel tersebut di Indonesia. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi empiris sekaligus menjadi dasar perancangan program pendampingan psikososial di lingkungan perguruan tinggi. Migrant students are a group that faces various psychological challenges during their college education. Geographic distance from family, changes in social environment, and academic demands often cause high psychological pressure. This phenomenon impacts the emergence of stress, feelings of loneliness, and difficulties in adapting to new environments. Research conducted by (Rachmadhani & Palupi, 2020) shows that migrant students tend to have lower levels of psychological well-being compared to local students due to limited social support they receive directly. One protective factor that plays an important role in dealing with psychological pressure is social support. According to (Cohen & Wills, 1985), social support functions as a buffer against stress, thus helping individuals maintain emotional stability and mental health. Social support can be sourced from family, peers, or the social environment, and encompasses emotional, instrumental, informational, and appraisal dimensions (Zimet et al., 1988). In the context of migrant students, this support becomes an important psychological resource to enhance resilience. Subjective well-being (SWB) is a psychological construct that reflects an individual's evaluation of their overall quality of life. Based on the theory of (Diener, 1984), this concept has developed over the last three decades to include both cognitive and affective aspects of a person's life (Diener et al., 1999). SWB consists of three main components: life satisfaction, positive affect, and negative affect. Students with high levels of SWB tend to have better adaptation abilities, stable emotional conditions, and resilience to academic pressure. Conversely, low SWB can increase the risk of chronic stress, anxiety, and decreased academic performance. Various studies show a positive relationship between social support and SWB. (Fransisca, 2018) found that social support has a significant contribution to students' subjective well-being. (Negraheni & Pratisti, 2016) also reported that students with high social support showed better psychological conditions. Similar findings also emerged in international research by (Bender et al., 2019) on international students living far from their families, which showed that social support plays an important role in maintaining psychological well-being in new environments. These findings are also consistent with research by (Kim & Kim, 2019) which shows that acculturative stress in international students can be reduced through adequate social support, thereby increasing their subjective well-being. Although the relationship between social support and subjective well-being has been extensively studied, most studies still focus on students in general and have not specifically highlighted the group of migrant students in Indonesia. However, this group faces more complex social, emotional, and academic adaptation challenges compared to local students. Therefore, this study aims to analyze the correlation between social support and subjective well-being among migrant students. The novelty of this research lies in its focus on migrant students as a specific population, which has rarely been the subject of research in the context of the relationship between these two variables in Indonesia. The results of this study are expected to provide empirical contributions while serving as a basis for designing psychosocial support programs in higher education institutions.
TINDAK DIREKTIF GURU DALAM PEMBELAJARAN ANAK AUTIS DI KELAS STIMULASI MEWANGI: KAJIAN PRAGMATIK
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk tindak tutur direktif dan strategi bertutur guru dalam pembelajaran anak autis pada kelas intervensi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan data berupa tuturan yang merepresentasikan tindak tutur direktif dan strategi bertutur. Data bersumber pada tuturan guru Kelas Stimulasi Mewangi yang melakukan pembelajaran individual bersama dua anak autis di kelas intervensi. Data penelitian dikumpulkan dengan teknik simak bebas libat cakap, rekam, dan catat. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman melalui tiga langkah, yaitu 1) reduksi data, (2) penyajian data, dan 3) penyimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui peningkatan ketekunan dan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ditemukan enam bentuk tindak tutur direktif, yang terdiri atas permintaan 12 data, pertanyaan 11 data, perintah 78 data, larangan 19 data, pemberian izin 8 data, dan nasihat 9 data. Strategi bertutur yang digunakan meliputi bertutur terus terang tanpa basa-basi sebanyak 59 data, bertutur dengan kesantunan positif sebanyak 75 data, dan bertutur dengan kesantunan negatif sebanyak 35 data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa bentuk tindak tutur direktif yang dominan digunakan adalah perintah, sedangkan strategi bertutur yang dominan digunakan adalah kesantunan positif. Kata Kunci: tindak tutur direktif, strategi bertutur, pragmatik, anak autis, kelas intervensi
MANIFESTASI MEMORI KOLEKTIF DALAM FILM MELUKIS LUKA KARYA PRISIA NASUTION
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan kontinuitas ingatan etnis tionghoa terhadap tragedi 1998 dalam film Melukis Luka, (2) Mendeskripsikan kesadaran tokoh terhadap tragedi 1998 dalam film Melukis Luka, dan (3) Mendeskripsikan kehendak politis dari warga untuk melestarikan ingatan tragedi 1998 dalam film Melukis Luka. Teori yang digunakan adalah memori kolektif Maurice Halbwachs yaitu (1) Kontinuitas ingatan, (2) Kesadaran, dan (3) Kehendak politis warga untuk melestarikan ingatannya. Kemudian, dipadukan dengan teori semiotika Umberto Eco untuk mengidentifikasi adegan dalam film yaitu (1) Sign, (2) Signifikasi, dan (3) Interpretan. Pendekatan yang digunakan berjenis deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian adalah Film Melukis Luka yang disutradarai dan ditulis oleh Prisia Nasution. Data penelitian berupa unit-unit dialog, kalimat, dan gambar. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, pengambilan data visual, simak, dan catat. Langkah-langkah analisis data yang diterapkan meliputi identifikasi, klasifikasi, deskripsi, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari Penelitian menunjukkan temuan memori kolektif dalam film Melukis Luka karya Prisia Nasution berdasarkan teori memori kolektif Maurice Halbwachs. Penelitian ini menjawab rumusan masalah yang diajukan dengan tiga temuan utama yaitu (1) Dua bentuk kontinuitas ingatan yang dilakukan oleh korban selamat dari tragedi dan melalui lukisan bertema posttruth. (2) Tiga tokoh utama yang memiliki kesadaran tentang tragedi 1998, yaitu Henry, Alisa, dan Tjia Ah Boen. (3) Kehendak politis masyarakat untuk melestarikan ingatan tentang tragedi 1998 melalui mengadakan pameran bertema posttruth, penjualan lukisan yang mengandung sejarah, dan dua pedagang yang menempelkan lukisan bertema sejarah tragedi 1998, di gerobak bakmi dan lemari minuman dingin mereka. Kata Kunci: Memori Kolektif, Film Melukis Luka, Semiotik, Manifestasi.
MANIFESTASI BUDAYA DAN SPIRITUALITAS DALAM NOVEL TERSESAT SETELAH TERLAHIR KEMBALI KARYA YOGA ZEN: KAJIAN INTERPRETATIF SIMBOLIK CLIFFORD GEERTZ
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manifestasi budaya dan spiritualitas dalam novel Tersesat Setelah Terlahir Kembali karya Yoga Zen melalui kajian interpretatif simbolik Clifford Geertz. Teori interpretatif simbolik memandang kebudayaan sebagai sistem simbol yang membentuk jaringan makna, memuat pengetahuan, nilai, dan pandangan hidup yang diwariskan dalam kehidupan sosial. Dalam perspektif ini, karya sastra dipahami sebagai representasi simbolik yang merefleksikan dimensi kognitif dan spiritual manusia. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan objektif. Sumber data berupa novel Tersesat Setelah Terlahir Kembali karya Yoga Zen. Data penelitian berupa bagian-bagian teks yang berkaitan dengan rumusan masalah, khususnya mengenai konsep kebudayaan sebagai sistem kognitif atau pengetahuan serta spiritualitas yang dimanifestasikan dalam kebudayaan sebagai simbolik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan teknik hermeneutik untuk menafsirkan makna simbolik dalam teks. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya dalam novel termanifestasi melalui sistem pengetahuan dan nilai sosial yang membentuk cara pandang tokoh, sementara spiritualitas tercermin melalui simbol pengalaman batin, pencarian jati diri, dan relasi dengan nilai-nilai transendental. Dengan demikian, novel tersebut merepresentasikan kebudayaan sebagai sistem simbol yang memuat dimensi kognitif dan spiritual secara mendalam. Kata kunci: Manifestasi budaya, spiritualitas, novel tersesat setelah terlahir kembali, interpretatif simbolik.
PUISI “PALESTINA, BAGAIMANA BISA AKU MELUPAKANMU?” SEBAGAI MEDIA AJAR PRAKTIK: KAJIAN STANDAR PROSES KURIKULUM MERDEKA
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kesesuaian penggunaan puisi “Palestina, Bagaimana Bisa Aku Melupakanmu?” karya Taufiq Ismail sebagai media ajar praktik pembelajaran Bahasa Indonesia materi puisi di kelas X SMK Yapalis Krian berdasarkan Standar Proses Pasal 9 ayat 1 Ayat 1 Tahun 2022. Penelitian dilaksanakan di SMK Yapalis Krian pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis analisis dokumen. Data penelitian berupa media ajar praktik pembelajaran puisi dan regulasi Standar Proses Kurikulum Merdeka. Instrumen penelitian adalah peneliti sebagai human instrument dengan teknik pengumpulan data berupa dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa puisi “Palestina, Bagaimana Bisa Aku Melupakanmu?” karya Taufiq Ismail memiliki kesesuaian sebagai media ajar praktik pembelajaran puisi berdasarkan Standar Proses Pasal 9 ayat 1 Ayat 1 Tahun 2022. Kesesuaian tersebut terlihat pada aspek interaktif, inspiratif, menyenangkan, serta menantang dan memotivasi peserta didik. Puisi bertipografi prosaik tersebut mampu menciptakan pembelajaran yang komunikatif, membangun keterlibatan emosional peserta didik, meningkatkan motivasi belajar, serta mendorong kreativitas peserta didik dalam praktik membaca dan menulis puisi.
the The Relationship Between Mental Health and Achievement Motivation of UIN Malang Students
Kesehatan mental mahasiswa merupakan isu krusial yang memerlukan perhatian serius dalam konteks pendidikan tinggi. Menurut World Health Organization (WHO), kesehatan didefinisikan sebagai "keadaan kesejahteraan fisik, mental, dan sosial yang lengkap dan bukan hanya ketiadaan penyakit atau kelemahan"(Kusterer et al., 2018). Definisi ini menekankan pentingnya kesehatan mental sebagai komponen integral dari kesejahteraan keseluruhan individu, khususnya mahasiswa yang tengah menjalani masa transisi penting dalam kehidupan mereka. Memasuki lingkungan universitas membawa perubahan besar dalam kehidupan sosial, keluarga, dan personal mahasiswa, yang membuat mereka lebih rentan terhadap kerusakan psikologis(Mahdavi et al., 2023). Transisi ini seringkali disertai dengan berbagai tantangan adaptasi yang dapat mempengaruhi kondisi mental mahasiswa. Kaplan menyatakan bahwa kesehatan mental adalah adaptasi yang persisten terhadap situasi yang berubah, dan upaya untuk mengelola tuntutan internal serta persyaratan lingkungan yang berubah (Mahdavi et al., 2021). Ketika mahasiswa gagal beradaptasi dengan baik, hal ini dapat mengganggu kemampuan mereka untuk menjalankan tugas dan tanggung jawab akademik. Pengukuran kesehatan mental merupakan aspek penting dalam memahami kondisi psikologis mahasiswa. Penelitian pada kohort ibu hamil multietnis di Bradford mengungkapkan kompleksitas pengukuran kesehatan mental menggunakan General Health Questionnaire-28 (GHQ-28) (Prady et al., 2013) . Studi tersebut menemukan bahwa GHQ-28, yang terdiri dari empat subskala yaitu gejala somatik, kecemasan/insomnia, disfungsi sosial, dan depresi berat, dapat mengidentifikasi berbagai dimensi kesehatan mental. Javanmard dan Mamaghani (2013) melakukan standardisasi GHQ-28 pada mahasiswa di Provinsi Azerbaijan, Iran, dan menemukan bahwa instrumen ini memiliki reliabilitas dan validitas yang baik untuk mengukur kesehatan mental mahasiswa. Hasil penelitian mereka menunjukkan bahwa GHQ-28 memiliki korelasi tinggi dengan SCL-90-R dan memiliki faktor reliabilitas yang tinggi pada keempat subskalanya. Meskipun penelitian ini fokus pada populasi ibu hamil dan mahasiswa di konteks tertentu, implikasinya relevan untuk memahami bahwa kesehatan mental merupakan konstruk multidimensi yang dapat diukur melalui berbagai aspek, termasuk pada populasi mahasiswa secara umum. Di samping kesehatan mental, motivasi berprestasi merupakan faktor penting lain yang mempengaruhi kesuksesan akademik mahasiswa. McClelland mengembangkan teori motivasi yang berfokus pada tiga kebutuhan utama: kebutuhan akan prestasi (need of achievement), kebutuhan akan kekuasaan (need of power), dan kebutuhan akan afiliasi (need of affiliation) (Ridho, 2020). Teori ini sangat relevan dalam konteks pendidikan, dimana motivasi berprestasi dapat mendorong mahasiswa untuk mencapai target akademik yang lebih tinggi. Schunk, Meece, dan Pintrich (2014) dalam bukunya tentang motivasi dalam pendidikan menekankan bahwa motivasi merupakan proses yang diarahkan pada tujuan dan berkelanjutan. Mereka menjelaskan bahwa motivasi melibatkan tujuan yang memberikan dorongan dan arah untuk aktivitas, serta memerlukan aktivitas baik fisik maupun mental untuk mencapai tujuan tersebut(Schunk et al., 2014). Peneliti mengembangkan Achievement Motives Scale yang direvisi (AMS-R) yang mengukur dua dimensi utama: harapan akan kesuksesan (hope of success) dan ketakutan akan kegagalan (fear of failure)(Lang & Fries, 2006). Instrumen ini telah terbukti memiliki properti psikometrik yang baik dalam sampel berbahasa Jerman dan menunjukkan validitas kriteria yang memadai terhadap perilaku terkait prestasi. Studi mereka menemukan bahwa individu dengan motivasi prestasi tinggi cenderung menunjukkan kinerja yang lebih baik, ketekunan yang lebih tinggi, menikmati tugas-tugas terkait prestasi, dan menetapkan tujuan yang realistis dan menantang. Hubungan antara kesehatan mental dan motivasi berprestasi telah dibuktikan dalam beberapa penelitian. Mahdavi et al. (2021) dalam studinya terhadap 430 mahasiswa di Kurdistan University of Medical Sciences menemukan bahwa kesehatan mental berkorelasi signifikan dengan motivasi berprestasi (p < 0,001). Studi tersebut mengungkapkan bahwa mahasiswa dengan status kesehatan mental yang lebih baik memiliki tingkat motivasi yang lebih tinggi dalam pendidikan mereka. Lebih lanjut, penelitian tersebut juga menemukan hubungan signifikan antara motivasi berprestasi dan prestasi akademik (p = 0,025), yang menunjukkan bahwa mahasiswa yang lebih termotivasi untuk mencapai tujuan pendidikan mereka cenderung lebih sukses secara akademik. Namun demikian, temuan mengenai hubungan langsung antara kesehatan mental dan prestasi akademik masih menunjukkan hasil yang beragam. Mahdavi et al. (2021) tidak menemukan korelasi signifikan antara kesehatan mental dan kesuksesan pendidikan (p = 0,37), meskipun kesehatan mental terbukti mempengaruhi motivasi berprestasi. Hal ini mengindikasikan bahwa hubungan antara kesehatan mental dan prestasi akademik mungkin dimediasi oleh faktor-faktor lain, salah satunya adalah motivasi berprestasi. Karakteristik mahasiswa dengan kebutuhan prestasi yang kuat menurut McClelland meliputi: keinginan kuat untuk tanggung jawab pribadi, keinginan untuk mendapat umpan balik yang cepat dan konkret, melakukan pekerjaan dengan baik, kecenderungan menetapkan tujuan prestasi yang layak, serta kesukaan mengambil tanggung jawab untuk menyelesaikan masalah(Ridho, 2020). Karakteristik-karakteristik ini menunjukkan bagaimana motivasi berprestasi dapat menjadi pendorong penting dalam pencapaian akademik mahasiswa. Studi juga mengatakan bahwa tiga penelitian berbeda (N = 3523, N = 132, N = 126) menunjukkan bahwa versi revisi 10-item dari Achievement Motives Scale (AMS-R) memberikan fit yang memadai terhadap model dua faktor yang dimaksudkan secara teoritis, dengan reliabilitas yang adekuat, korelasi antarskala yang lebih rendah, dan validitas terkait kriteria yang baik terhadap perilaku terkait prestasi seperti kinerja tugas, ketekunan, kenikmatan tugas, dan penetapan tujuan (Lang & Fries, 2006). Temuan ini mengkonfirmasi pentingnya mengukur motivasi berprestasi secara valid dan reliabel untuk memahami faktor-faktor yang mempengaruhi kesuksesan akademik. Prevalensi masalah kesehatan mental di kalangan mahasiswa ilmu kesehatan juga menjadi perhatian khusus. Mahasiswa ilmu kesehatan berada di bawah tekanan mental yang intens yang diinduksi oleh sistem pelatihan medis dan lebih mungkin mengembangkan gangguan psikologis dan mental (Mahdavi et al., 2023). Prevalensi depresi di antara mahasiswa kedokteran dilaporkan 15 hingga 30 persen lebih tinggi daripada rekan mereka di bidang studi lain. Gangguan mental di kalangan mahasiswa juga dapat disertai dengan penggunaan zat, yang memperburuk konsekuensi jangka pendek dan jangka panjang (Ridho, 2020). Masalah psikologis dapat mengganggu fungsi normal organ dan mengganggu proses berpikir, sehingga mengenali masalah-masalah ini dan mengajarkan mahasiswa untuk menghadapinya akan berdampak besar pada keterampilan belajar dan kualitas pendidikan (Mahdavi et al., 2021). Oleh karena itu, memahami hubungan antara kesehatan mental dan motivasi berprestasi menjadi sangat penting untuk mengembangkan intervensi yang tepat dalam meningkatkan prestasi akademik mahasiswa. Berdasarkan latar belakang di atas, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara kesehatan mental dan motivasi berprestasi terhadap prestasi akademik mahasiswa. Dengan memahami dinamika hubungan antara ketiga variabel tersebut, diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan strategi untuk meningkatkan kesehatan mental dan motivasi berprestasi mahasiswa, yang pada akhirnya akan berdampak pada peningkatan prestasi akademik mereka.
The THE RELATIONSHIP BETWEEN THE RESPONSES OF EIGHTH-GRADE STUDENTS AT SMPN 57 SURABAYA TO THE USE OF KAHOOT AND THEIR LEARNING OUTCOMES IN IDENTIFYING POETRY STRUCTURE
Literature instruction in middle school often faces the challenge of low student achievement in identifying poetic structure, which is caused by monotonous conventional teaching methods and a lack of technology integration. This study aims to determine the relationship between students’ responses to the use of Kahoot and their learning outcomes in identifying poetic structure among eighth-grade students at SMPN 57 Surabaya during the 2025/2026 academic year. This study employed a quantitative approach using a correlational method. The population of this study consisted of all eighth-grade students at SMPN 57 Surabaya, involving 30 respondents selected through purposive sampling. Data were collected via questionnaires and tests. Data were analyzed using test with the aid of SPSS. The results of the study indicate that students’ response to the use of Kahoot was in the “good” category, with an average total score of 62.78%. Student learning outcomes in the lesson on identifying the structure of poetry for eighth-grade students at SMPN 57 Surabaya were in the “proficient” category, with 19 students (63.3%) scoring 70 or higher, there is a positive and significant relationship between students’ responses to the use of Kahoot and their learning outcomes in identifying the structure of poetry, as indicated by a Pearson product-moment correlation coefficient of r = 0.428 (moderate) and a significance level (two-tailed) of 0.018 < 0.05. These findings suggest that the integration of gamification-based media such as Kahoot can be a key strategy for enhancing the effectiveness of literature instruction. Keywords: Kahoot, learning outcomes, poem structure
Peningkatan Kemampuan Menganalisis Kaidah Kebahasaan Teks Biografi melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Peserta Didik Kelas X-9 SMA Negeri 6 Surabaya Tahun Ajaran 2023/2024
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan peserta didik menganalisis kaidah kebahasaan teks biografi. Penelitian ini berfokus pada penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dapat berkontribusi dalam meningkatkan kemampuan analisis peserta didik kelas X-9 SMA Negeri 6 Surabaya tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan selama dua siklus. Dalam pelaksanaan masing-masing siklus terdapat empat tahapan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan lembar pengamatan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan peserta didik dalam menganalisis kaidah kebahasaan teks biografi mengalami peningkatan. Pada siklus I, peserta didik mendapat nilai rata-rata 78,8 dengan kategori cukup. Ketuntasan belajar pada siklus I mencapai 56%. Pada siklus II, nilai rata-rata peserta didik meningkat menjadi 90,7 dengan kategori baik. Ketuntasan belajar pada siklus II mencapai 100%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning efektif untuk meningkatkan kemampuan menganalisis kaidah kebahasaan teks biografi pada peserta didik kelas X-9 SMA Negeri 6 Surabaya. Selain itu, peserta didik juga menunjukkan adanya perkembangan dalam berpikir kritis dan kolaboratif melalui pembelajaran berbasis masalah. Implikasi penelitian ini adalah mendorong peserta didik lebih aktif dan keterlibatan peserta didik dalam belajar lebih tinggi sehingga mereka mudah memahami materi dan termotivasi untuk belajar. Kata kunci: Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Analisis Kebahasaan, Teks Biografi, Problem Based Learning (PBL), SMA Negeri 6 Surabaya
PERJUANGAN HAK ASASI MANUSIA DALAM NOVEL MENUNDA KEKALAHAN KARYA TODUNG MULYA LUBIS (KAJIAN INTERAKSI SIMBOLIK GEORGE HERBERT MEAD)
Tujuan dari penelitian ini mendeskripsikan perjuangan hak asasi manusia dalam bentuk interaksi simbolik pada konsep self, mind, dan society pada novel Menunda Kekalahan karya Todung Mulya Lubis. Sumber data penelitian ini adalah data tertulis dari sebuah novel berjudul Menunda Kekalahan karya Todung Mulya Lubis yang dikaji menggunakan pendekatan objektif dengan metode penelitian kualitatif deskriptif. Datanya berupa kata, uraian kalimat, paragraf, dan kutipan dalam novel Menunda Kekalahan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik baca, simak, dan catat (BSC) serta teknik analisis datanya menggunakan analisis deskriptif. Teori interaksi simbolik George Herbert Mead digunakan sebagai dasar analisis data dalam penelitian ini. Rumusan masalah penelitian ini berfokus pada perjuangan hak asasi manusia dalam teori interaksionisme simbolik George Herbert Mead yang meliputi mind, self, dan society. Hasil penelitian ini menunjukkan interaksi simbolik memiliki tiga konsep inti yaitu perjuangan hak asasi manusia konsep mind ditemukan empat prinsip yaitu gestur, simbol, makna, dan tindakan. Perjuangan hak asasi manusia konsep self dalam interaksi tokoh pada novel tersebut mencakup tahap penemuan jati diri dan tahap diri. Dan perjuangan hak asasi manusia konsep society dalam interaksi pada novel tersebut ditemukan empat prinsip masyarakat, munculnya sifat simpati tokoh, konflik, dan pengalaman pribadi tokoh. Kata Kunci: interaksi simbolik, novel, mind, self, society.