Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)

Pengembangan E-Book Tranpor Membran Berbasis Pendekatan SAINTIFIK untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis

Enggarwati Nur Azizah, Wisanti Wisanti — Fri, 31 May 2024 00:00:00 +0000

Abstrak

Berpikir kritis merupakan kompetensi pendidikan berkualitas Sustainable Development Goals (SDGs) yang perlu dikuasai. Keterampilan tersebut dapat dilatihkan kepada peserta didik melalui pendekatan saintifik. Oleh sebab itu, dilakukan penelitian yang bertujuan menciptakan bahan ajar yang layak berupa e-book berbasis pendekatan saintifik untuk melatih keterampilan berpikir kritis pada materi transpor membran. E-book dikembangkan menurut model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Parameter penelitian berupa penilaian validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Validitas berdasarkan pada penilaian ahli; kepraktisan berdasarkan keterbacaan dan respons peserta didik; dan efektivitas berdasarkan tes. Instrumen penelitian berupa lembar validasi, uji keterbacaan, angket, dan tes. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan statistik sederhana berupa rata-rata dan persentase. Penilaian ahli menunjukkan validitas e-book sebesar 98% dengan kategori sangat valid. Uji keterbacaan berada pada level 10 dengan kategori praktis. Respons peserta didik sangat positif dengan persentase 96%. Ketercapaian indikator berpikir kritis sebesar 89% dengan kategori sangat baik dan nilai n-gain sebesar 0,77 dengan kategori tinggi. E-book transpor membran berbasis pendekatan saintifik dinyatakan layak sebagai bahan ajar Biologi kelas XI SMA ditinjau dari validitas, kepraktisan, dan efektivitas.

Kata Kunci : E-book, transpor membran, pendekatan saintifik, keterampilan berpikir kritis, SDGs

Abstract

Critical thinking is a Sustainable Development Goals (SDGs) quality educational competency that needs to be mastered. These skills can be trained to students through a scientific approach. Therefore, research was carried out to produce appropriate teaching materials in the form of e-books based on a scientific approach to train critical thinking skills on membrane transport material. The e-book was developed according to the ADDIE model which includes the Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. The research parameters were in the form of an assessment of validity, practicality and effectiveness. Validity based on expert validation; practicality based on readability and student responses; and effectiveness based on tests. Research instruments include validation sheets, readability tests, questionnaires and tests. Data were analyzed descriptively quantitatively using simple statistics in the form of averages and percentages. Expert assessment showed that the validity of the e-book is 98% in the very valid category. The readability test was at level 10 with the practical category. Student responses were very positive with a percentage of 96%. The achievement of critical thinking indicators was 89% in the very good category and the n-gain value was 0.77 in the high category. The membrane transport e-book based on a scientific approach was is declared suitable as a Biology teaching material for class XI SMA in terms of validity, practicality and effectiveness.

Keywords: E-book, membrane transport, scientific approach, critical thinking skills,SDGs

Development of Protein Synthesis Topic Webtoon “Synprory!” Learning Media to Improve Understanding of 12th Grade High School Student

Tyas Cricilia, Evie Ratnasari — Fri, 31 May 2024 00:00:00 +0000

The development of science and technology is increasingly rapid in the world, especially for the educational sector, the teachers should keep up with the times and adapt to the current technology. This can be utilized by teachers to start innovating by creating a learning media that students may access through their smartphones anytime and anywhere. One of the topics considered difficult to learn is protein synthesis, because it is not sensory and complex. This research aims to develop webtoon-based web-comic learning media to improve understanding of the 12^th grade student in protein synthesis sub-topic. This research used ASSURE method (Analyze Learner, State Objective, Select Media and Materials, Utilize Media and Materials, Require Learner Participant, and Evaluate and Revise). Data collection methods through validation methods, response questionnaires, pre-test and post-test which were carried out 20 grade 12^th students of SMA Negeri 14 Surabaya. The data obtained were analyzed using descriptive-quantitative techniques. The results of this study is a learning media “Synprory!” webtoon-based web-comic with validity value 3,88 considered as a valid category and gain a positive responses from student with a practicality value of 95,5%. The results of the study were also effective in improving student understanding with an N-gain of 0,77 in the high category. Thus the development of “Synprory!” webtoon-based web-comic learning media to improve understanding of the 12^th grade protein synthesis sub-topic is feasible in terms of validity, practicality, and effectiveness.

Keywords: webtoon, web-comic, protein synthesis, understanding, learning media.

Pengembangan Pengembangan E-Book berbasis Discovery Learning pada Materi Sistem Ekskresi untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI SMA

Dewi Komalasari, Endang Susantini — Fri, 31 May 2024 00:00:00 +0000

Implementasi kurikulum merdeka diharapkan mampu melatihkan tuntutan kompetensi 4C pada abad 21 salah satunya kemampuan berpikir kritis. Kemampuan berpikir kritis dapat dilatihkan menggunakan pendekatan saintifik discovery learning. Berdasarkan hal tersebut, perlu dilakukan penelitian yang bertujuan untuk menghasilkan E-Book berbasis discovery learning, mendeskripsikan validitas serta kepraktisan E-Book. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Parameter dilihat dari tingkat validitas berdasarkan telaah tiga validator serta kepraktisan yang ditinjau dari keterbacaan dan respon peserta didik. Penelitian ini diujicobakan pada 36 peserta didik kelas XI Fase F-3 SMAS Hang Tuah 1 Surabaya. Validitas E-Book berdasarkan komponen aspek kelayakan isi, kelayakan penyajian, kelayakan bahasa, dan aspek melatihkan kemampuan berpikir kritis sebesar 3,84 berkategori sangat valid. Hasil uji keterbacaan E-Book yakni pada level 11 sesuai dengan sasaran pengguna peserta didik kelas XI SMA dengan persentase 91,6% kategori sangat baik. Respons peserta didik terhadap E-Book menunjukkan persentase positif sebesar 97,62% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, disimpulkan bahwa E-Book berbasis discovery learning pada materi sistem ekskresi yang dikembangkan valid dan praktis sebagai bahan ajar. Penggunaan E-Book dapat digunakan untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI SMA karena E-Book dikembangkan untuk memfasilitasi peserta didik dalam berlatih kemampuan berpikir kritis.

Kata Kunci: E-Book, discovery learning, kemampuan berpikir kritis, sistem ekskresi.

Pengembangan E-Book Iinteraktif untuk Mengurangi Miskonsepsi pada Materi Ttranspor Membran

Misbakhul Anam Subaktiar, Muji Sri Prastiwi — Fri, 31 May 2024 00:00:00 +0000

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan e-book interaktif untuk mengurangi miskonsepsi pada materi transpor membran yang valid secara teoritis dan validitas empiris. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan research and development dengan menggunakan desain penelitian model 4D yaitu define, design, develop, disseminate. E-book interaktif untuk mengurangi miskonsepsi menggunakan langkah pembelajaran klinis 5e-learning cycle, yakni engagement, exploration, explanation, elaboration dan evaluation dengan komponen buku berupa gambar, video, hyperlink, dan QR-code sehingga dapat mengurangi miskonsepsi siswa pada materi transpor membran. Hasil penelitian berupa e-book yang memenuhi kriteria: 1) validitas teoritis berdasarkan syarat teknis dengan skor sebesar 96,5%, syarat konstruksi (97,9%) dan syarat didaktik dengan skor sebesar 100% sebagai e-book yang bersifat interaktif; serta 2) validitas empiris, yaitu dapat mengurangi miskonsepsi materi transpor membran dari tingkat miskonsepsi 54,20% menjadi 2,85%. Dapat disimpulkan bahwa e-book interaktif pada materi transpor membran valid secara teoritis dan empiris.

Kata Kunci : E-book Interaktif, Miskonsepsi, 5-learning cycle, Transpor Membran.

Validity of Gamificaation Media for Cell Division Material to Improve Students Working Memory

Zanuba Laila Shofiana, Muji Sri Prastiwi — Fri, 31 May 2024 00:00:00 +0000

The application of various curricula and the development of innovative learning models are also in the spotlight in this Industrial Revolution 4.0 era, especially in using learning media. Gamification, which involves game elements in learning, was introduced to increase student motivation and involvement. Working memory is a part of short-term memory that stores and manipulates information to help the learning process. This research aims to produce valid gamification media for cell division material to improve students' working memory. The type of research used in this research is development research using the ADDIE development model. Gamification media should meet specific criteria validated by material and education experts, including presentation, visuals, language, and content. The research showed that the gamification media for cell division material was declared high validity, with an average validation score of 0.94. Research has shown that gamification effectively enhances students' working memory as a learning tool.

Keywords: validity, gamification media, cell division, working memory, education developing

Development of ClassPoint Integrated PowerPoint Spin Game Media to Improve Critical Thinking Skills on Excretory System Material in Senior High School

Ayu Nuryatik Ramadhani, Raharjo Raharjo — Fri, 31 May 2024 00:00:00 +0000

High-level thinking abilities such as critical thinking, logical thinking, reflective thinking, metacognitive thinking, and creative thinking are indispensable ways of thinking for the 21^st century. Specifically, it emphasizes critical thinking as crucial for learning and suggests educational games as a medium to enhance this skill among students. This study aims to produce and describe the feasibility of ClassPoint integrated PowerPoint Spin Game media in terms of validity, practicality, and effectiveness to improve critical thinking skills in high school, particularly in the Excretory System Material. This research used development research using the ASSURE model. This research involved 24 students of grade XI in SMA Muhammadiyah 10 GKB Gresik. The methods employed observation, questionnaire, pre-test, and post-test regarding media use. The research results revealed an average media validity of 95,44% with “very valid” criteria. The practicality of the media was obtained based on the results of student activity observations of 98,61% with “very practical” criteria and obtained 92,5% with “very practical” criteria by the questionnaire response. The effectiveness of the media showed an average of 0,68 with “medium” criteria through N-gain analysis. Therefore, the developed ClassPoint integrated PowerPoint Spin Game media was declared valid, practical, and effectively used in learning.

Keywords: classpoint, critical thinking, excretory system, integrated, powerpoint, spin game.

Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning (PBL) pada Submateri Upaya Pelestarian Keanekaragaman Hayati untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA

Rima Nurus Sani, Reni Ambarwati — Fri, 31 May 2024 00:00:00 +0000

Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu tuntutan keterampilan pembelajaran abad ke-21. Model pembelajaran PBL bisa meningkatkan keterampilan berpikir kritis karena siswa dihadapkan dengan masalah kehidupan nyata dari lingkungan seperti permasalahan pelestarian keanekaragaman hayati. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan E-LKPD berbasis PBL pada submateri upaya pelestarian keanekaragaman hayati yang valid, praktis juga efektif untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis. Pengembangan E-LKPD dilakukan dengan model 4D (define, design, develop, dan disseminate) tanpa tahap disseminate. Uji coba terbatas dilaksanakan kepada 20 siswa kelas 10.9 SMA Muhammadiyah 2 Surabaya. Validitas E-LKPD diukur menurut penilaian validator yaitu ahli pendidikan dan ahli materi. Kepraktisan E-LKPD diukur menurut pengamatan kegiatan siswa selama pembelajaran serta respons siswa dan guru mengenai E-LKPD yang dikembangkan. Keefektifan E-LKPD diukur menurut ketercapaian indikator keterampilan berpikir kritis siswa. Data validitas, kepraktisan dan keefektifan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan validitas E-LKPD yaitu 97,25% dengan kategori sangat valid. Kepraktisan E-LKPD menurut hasil observasi keterlaksanaan yaitu 95% dengan kategori sangat praktis, menurut hasil respons siswa yaitu 88,5% dengan kategori sangat baik dan respons guru 97% dengan kategori sangat baik. Hasil penelitian menunjukkan E-LKPD efektif dengan rata-rata nilai gain score 0,79 dengan kategori tinggi dan rata-rata ketercapaian indikator keterampilan berpikir kritis 88,13% dengan kategori sangat tuntas. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa E-LKPD berbasis PBL pada submateri upaya pelestarian keanekaragaman hayati yang dikembangkan valid, praktis dan efektif untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas X SMA.

Kata Kunci: Hilangnya Keanekaragaman Hayati, Keefektifan E-LKPD, Kepraktisan E-LKPD, Validitas E-LKPD

Pengembangan E-LKPD Interaktif untuk Melatihkan Kemampuan Literasi Digital Peserta Didik Kelas X SMA pada Materi Virus

Amelia Angelina Simamora, Mahanani Tri Asri — Fri, 31 May 2024 00:00:00 +0000

Abstrak

Pandemi mengakibatkan beberapa aspek kehidupan harus beradaptasi dengan pemanfaatan teknologi, salah satunya pada proses pembelajaran. Penggunaan teknologi pada pembelajaran tentunya membutuhkan keterampilan literasi digital yang baik, dengan harapan peserta didik dapat bersikap bijak dalam mengambil dan menanggapi suatu informasi yang didapatkan. Keterampilan literasi digital memiliki kedudukan yang sama pentingnya dengan keterampilan lain, akan tetapi hasil data PISA 2022 dan hasil survei OECD mengatakan bahwa Indonesia memiliki skor relatif rendah dibidang literasi, sehingga dibutuhkan media pembelajaran yang sesuai dengan kemajuan teknologi saat ini, salah satunya yaitu E-LKPD interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan E-LKPD interaktif untuk melatihkan kemampuan literasi digital peserta didik pada materi virus yang valid, efektif, dan praktis ditinjau dari empat indikator yang digunakan, yaitu searching, hypertextual navigation, content evaluation dan knowledge assembly dengan menggunakan model 4D. Metode yang digunakan yaitu validasi, tes, observasi dan angket respon. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dengan hasil validitas sebesar 96,99% (sangat valid), keefektifitasan dari ketuntasan hasil belajar peserta didik sebesar 100% dengan skor N-Gain sebesar 0,5 (kategori sedang) dan angket respon positif sebesar 97,61% (sangat baik), serta hasil kepraktisan dari observasi aktivitas peserta didik dengan persentase sebesar 92,5% (E-LKPD 1) dan 93,3% (E-LKPD 2) dengan kategori keduanya sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut, E-LKPD interaktif yang dikembangkan dapat dikatakan valid, efektif dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran.

Kata Kunci: E-LKPD interaktif, virus, literasi digital, hasil belajar, keterampilan literasi.

Abstract

The pandemic has caused several aspects of life to adapt to the use of technology, one of which is the learning process.. The use of technology in learning certainly requires good digital literacy skills, so that students can make informed decision about how to taking and responding the information obtained. Digital literacy skill has the same important position as other skills, but the results of the PISA 2022 data and OECD survey, Indonesia has a relatively low score in the field of literacy. Thus, learning media is needed in accordance with current technological advances, one of which is interactive E-LKPD. This study aims to produce interactive E-LKPD to train students' digital literacy skills on virus material that is valid, effective, and practical in terms of the four indicators used, namely searching, hypertextual navigation, content evaluation and knowledge assembly using the 4D model. The methods used are validation, tests, observation and questionnaire responses. Data were analyzed using quantitative descriptive techniques with validity results of 96.99% (very valid), the effectiviness of the completeness of student learning outcomes of 100% with an N-Gain score of 0.5 (medium category) and positive response questionnaires was 97.61% (very good), as well as the results of practicality from observing student activities with a percentage of 92.5% (E-LKPD 1) and 93.3% (E-LKPD 2) with both categories being very good. Based on the results, interactive E-LKPD developed can be said to be valid, effective and practical for use in learning.

Keywords: interactive E-LKPD, virus, digital literacy, learning outcomes, literacy skills.

Pengembangan E-Book Interaktfi Tipe FLIPBOOK pada Materi Eenzim dan Metabolisme untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XII SMA

Heni Nur Fadzilah, Isnawati Isnawati — Fri, 31 May 2024 00:00:00 +0000

Memasuki abad 21 pembelajaran dituntut berbasis teknologi dan menerapkan kompetensi 4C. Salah satu kompetensi tersebut yakni keterampilan dalam berpikir kritis. Namun saat ini bahan ajar yang ada di sekolah masih belum melatihkan berpikir kritis dan pemanfaatan teknologi pada proses pembelajaran juga masih belum maksimal terutama pada pelajaran biologi materi enzim dan metabolisme. Materi tersebut bersifat kompleks dan sulit diindra menyebabkan peserta didik kesulitan dalam memahami materi. Salah satu solusi dari kesenjangan tersebut yakni menyediakan bahan ajar yang dapat memudahkan peserta didik memahami materi enzim dan metabolisme, serta menjadikan peserta didik lebih aktif dan terampil dalam berpikir kritis. Tujuan penelitian ini yakni menghasilkan E-book interaktif tipe flipbook pada materi enzim dan metabolisme untuk melatih keterampilan berpikir kritis peserta didik yang layak secara teoritis dan empiris serta mendeskripsikan kelayakan E-book menurut hasil validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Jenis penelitian yang dilakukan yakni Research and Development dengan model pengembangan ADDIE. Peneliti menggunakan metode deskriptif kuantitatif untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan validitas E-book dinyatakan sangat valid ditinjau dari penilaian ahli berdasarkan aspek tampilan, isi, dan bahasa dengan persentase sebesar 98,75%. Kepraktisan E-book dinyatakan sangat praktis berdasarkan respon positif peserta didik dengan pemerolehan persentase sebesar 97,60 dan hasil uji keterbacaan pada tingkat 10 dengan kategori praktis. Keefektifan E-book ditinjau dari analisis n-gain hasil pretest dan posttest dinyatakan efektif dengan skor n-Gain sebesar 0,67 serta persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik sebesar 83% dengan kategori tuntas.

Pengembangan E-LLKPD Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Sub Materi Zat Makanan

Iyta Uswatin Masruroh, Raharjo Raharjo — Fri, 31 May 2024 00:00:00 +0000

Keterampilan berpikir kritis sangat krusial dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Penelitian bertujuan mengembangkan E-LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada sub materi zat makanan yang layak mengacu pada validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini menerapkan pendekatan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate), namun fokusnya terbatas pada tahap Develop. Metode pengambilan data melalui wawancara, instrumen validasi, angket respon peserta didik, lembar observasi aktivitas peserta didik dan lembar pretest posttest. Responden keseluruhan 30 peserta didik kelas 11 IPA 3 di MAN 2 Gresik. Berdasarkan hasil analisis, E-LKPD yang dikembangkan mendapat validitas 95.6% kriteria sangat valid. Kepraktisan berdasarkan respon peserta didik mendapat nilai 97.07% kriteria sangat praktis, didukung hasil observasi aktivitas peserta didik mendapat nilai 98.6% kriteria sangat baik. Hasil keefektifan berdasarkan pretest-posttest mendapat skor N-gain 0.7 kriteria peningkatan sedang. Berdasarkan penelitian tersebut, E-LKPD berbasis Problem Based Learning yang dikembangkan terbukti valid, parktis, dan efektif dalam penerapannya sebagai bahan ajar, juga mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.

Kata Kunci: Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD), Problem Based Learning (PBL), Keterampilan berpikir kritis, zat makanan

Pengembangan Flipbook Berbasis Reciprocal Teaching pada Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatihkan Keterampilan Metakognitif Siswa X SMA

Maulida Nurdiana, Fida Rachmadiarti, Dwi Anggorowati Rahayu — Fri, 31 May 2024 00:00:00 +0000

Partnership for 21st Century Skills memperkenalkan keterampilan metakognitif sebagai komponen kunci pada pembelajaran abad ke-21. Keterampilan metakognitif menjadi bahasan menarik karena membantu siswa untuk merancang strategi dalam memecahkan masalah dan meyimpan informasi tersebut sepanjang hayat. Adanya media flipbook berbasis Reciprocal Teaching diharapkan dapat melatih keterampilan metakognitif siswa pada materi Perubahan lingkungan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan validitas dan kepraktisan flipbook sehingga didapatkan flipbook yang layak untuk melatihkan keterampilan metakognitif pada materi Perubahan lingkungan kelas X. Penelitian mengacu pada model pengembangan 4-D yaitu Define, Design, Develop, dan Desseminate. Penarikan sampel uji coba terbatas dilakukan oleh 10 orang siswa kelas X MIPA 4 di MA Unggulan Al – Falah. Data hasil validasi flipbook diperoleh dari tiga validator sedangkan kepraktisan flipbook diperoleh dari uji keterbacaan melalui Grafik Fry dan angket respon siswa yang kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil akhir uji validasi flipbook mendapat persentase skor 97,3 % tergolong kategori sangat valid. Hasil uji keterbacaan mendapatkan level 10 sesuai tingkat kelas pembaca SMA kelas X. Hasil angket respon siswa memperoleh skor 88,6 % tergolong kategori sangat praktis. Oleh sebab itu, pengembangan flipbook dinyatakan layak menurut aspek validitas dan kepraktisan dan cocok digunakan untuk media belajar.

Validitas dan Kefektifan Video Pembelajaran Materi Ekosistem Menggunakan POWTOON untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA

Faradhila Rachmaningsih, Tarzan Purnomo — Fri, 31 May 2024 00:00:00 +0000

Materi ekosistem mempunyai cakupan yang cukup luas dan konsep yang kompleks sehingga diperlukan sumber belajar yang tepat untuk memudahkan permasalahan siswa. Perlu dilakukan upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan media pembelajaran yang sesuai. Media pembelajaran video dapat membantu siswa dalam menganalisis fenomena sehingga dapat meningkatkan pengetahuan dan pemahaman serta hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan menghasilkan video pembelajaran materi ekosistem menggunakan powtoon yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Development dan Disseminate). Validitas video diukur menggunakan instrumen validasi berdasarkan aspek materi, bahasa, penyajian, ilustrasi, dan penggunaan. Kepraktisan video diukur menggunakan instrumen observasi keterlaksanaan, respons guru dan siswa. Keefektifan video diukur menggunakan tes berdasarkan ketuntasan hasil belajar siswa. Video dinyatakan valid jika validitasnya ≥61%, praktis jika keterlaksanaan dan respons mencapai ≥61%, efektif jika ketuntasan hasil belajar ≥71%. Penelitian ini menghasilkan video pembelajaran dengan skor validitas 3,5 dengan validitasnya 87,5% yaitu sangat valid. Kepraktisan video dari keterlaksanaan pembelajaran mencapai 97,3% yaitu sangat praktis, respons guru dan siswa sebesar 97,7% yaitu sangat positif. Video pembelajaran menggunakan powtoon efektif karena memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,74 (tinggi) dan ketuntasan hasil belajar 100% dengan interpretasi sangat efektif. Dengan demikian video pembelajaran menggunakan powtoon dinyatakan layak digunakan berdasarkan validitas dan keefektifan untuk meningkatkan hasil belajar pembelajaran materi ekosistem kelas X SMA.

Ecosystem material has a fairly broad scope and complex concepts, so the right learning resources are needed to facilitate student problems. Efforts need to be made to improve student learning outcomes by using appropriate learning media. Video learning media can help students analyze phenomena so as to increase knowledge, understanding, and student learning outcomes. This study aims to produce a learning video of ecosystem material using powtoon that is valid, practical, and effective to improve student learning outcomes. This research uses the 4D development model (Define, Design, Development, and Disseminate). Video validity was measured using validation instruments based on aspects of material, language, presentation, illustration, and use. The practicality of the video was measured using the implementation observation instrument and teacher and student responses. The effectiveness of the video was measured using tests based on the completeness of student learning outcomes. The video was declared valid if the validity was ≥61%, practical if the implementation and response reached ≥61%, and effective if the completeness of learning outcomes was ≥71%. This study produced a learning video with a validity score of 3.5 and a validity of 87.5%, which is very valid. The practicality of the video from the implementation of learning reached 97.3%, which is very practical; teacher and student responses amounted to 97.7%, which is very positive. The learning video using powtoon was effective because it obtained an N-Gain value of 0.74 (high) and 100% learning completeness with a very effective interpretation. Thus, the learning video using powtoon is declared feasible to use based on its validity and effectiveness to improve the learning outcomes of learning ecosystem material in class X high school students.

Develompment of PBL Worksheets of Environmental Changes Topic to Train the Critical Thinking Skills of 10th Grades High School Students

Nur Fadiah, Reni Ambarwati — Fri, 31 May 2024 00:00:00 +0000

Student worksheets for environmental changes topic help students understand learning concepts and achieve learning goals in the new curriculum era. Apart from that, the worksheets was developed based on the phases of the Problem Based Learning) model which correlates with critical thinking skills as the basis for the ability to solve environmental changes problems. This research aims to produce PBL worksheets that are valid, practical and effective. This development research uses a 4D development model (define, design, develop, and disseminate), without disseminate stage. The validity of the student worksheets is reviewed based on validation results by topic expert lecturers and media experts. The practicality of the student worksheets was reviewed based on the responses of teachers (n=3) and students (n=20). The effectiveness of the student worksheets is reviewed based on student learning outcomes in the form of pre-test and post-test as well as the achievement of critical thinking indicators. Data was analyzed quantitatively descriptively. The research results show that the student worksheets developed is very valid with a validation score of 92.7%. The student worksheets developed was considered very practical with a teacher response practicality score of 92.6% and a student response practicality score of 96%. Apart from that, the student worksheets is considered very effective with an N gain score of 0.8 and a critical thinking indicator achievement score of 93.3%. Based on this, the student worksheets developed is very valid, practical and effective for use as teaching topic on environmental changes and for practicing critical thinking skills.

The Development of Scientific Literacy-Based E-Worksheet on Bryophytes and Pteridophytes Sub-materials to Train Students' Critical Thinking

Diffa Rachma Fatika, Yuni Sri Rahayu — Fri, 31 May 2024 00:00:00 +0000

Critical thinking is one of the most needed skills for students in the 21^st century. Critical thinking skills can be trained by activities with scientific literacy base in the class. The aim for this research is develop scientific literacy-based E-Worksheet on Bryophythes and Pteridophytes sub-materials to train students’ critical thinking which is proper to use in class based on validity, practicality, and effectiveness. This research use 4D developing research consist of define, design, develop, and disseminate. Research trials have been done in SMA Muhammadiyah 1 Taman and involved 26 students of class X-3. The research variables consist of validity of expert validators results, practicality of student activities and student responses, and efficacy of student outcomes to know their critical thinking levels and their completeness. The collected data were analyzed using a quantitative descriptive techniques. The E-Worksheet validity was obtained by two validators in percentage of 92.96% with very valid categorized. The E-Worksheet practicality on implementation test get 93% score with very practical categorized and student responses questionnaire get 85% score with practical categorized. The effectiveness was obtained by pre-test and post-test on n-gain score was 0.64 with medium categorized and achievement of critical thinking indicators which the inferring was 85%, advanced clarification was 75%, and strategies and tactics was 78%. Based on the results, the E-Worksheet based on scientific literacy is proper based on validity, practicality, and effectiveness to train students’ critical thinking.