Journal title Character Jurnal Penelitian Psikologi Initials CJPP Abbreviation Character J. Penelit. Psikol. Frequency 3 issues per year | January, Mey, September DOI Prefix 10.26740/cjpp ISSN P-ISSN: 2252-6129| E-ISSN: 3063-4806 Editor-in-chief Adiwignya Nugraha Widhi Harita Publisher Universitas Negeri Surabaya Citation Analysis Google Scholar Character Jurnal Penelitian Psikologi is a peer-reviewed journal that covers all topics in theoretical and applied psychology that is managed by Department of Psychology, Faculty of Psychology, Universitas Negeri Surabaya. This journal is published in January, May, and September by Universitas Negeri Surabaya. p-ISSN: 2252-6129 e-ISSN: 3063-4806
Authors who publish in this journal agree to the following terms: Copyright in any article is held by the author. The author grants the journal, publication rights with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. Authors may enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in an institutional repository or on their website) prior to and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
Cara Seorang Mahasiswi Gen-Z Mengatasi Social Phobia (Performance Only Type) Dalam Menjalani Kegiatan Perkuliahan
Fobia sosial adalah gangguan kecemasan yang dialami seseorang dalam situasi sosial. Dalam penelitian ini peneliti bertujuan untuk mengetahui lebih mendalam bagaimana cara seseorang dengan fobia sosial tipe performance only mengatasi gejala kecemasannya. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang mahasiswi generasi Z berinisial W yang memiliki fobia sosial tipe performance only dan sering memiliki tugas presentasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif, dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Interpretative phenomenological analysis (IPA). Dari hasil analisis data, didapatkan bahwa fobia sosial yang dirasakan W terjadi karena adanya pengalaman buruk di depan umum yang pernah dialami olehnya. Gejala kecemasan yang dirasakan oleh W sering dialami ketika ia sedang melakukan tugas presentasi di depan teman-teman dan dosennya. Meskipun begitu, W selalu berusaha tenang agar tetap dapat menjalankan tugasnya sebagai mahasiswa. Cara yang digunakan W untuk menenangkan dirinya ketika cemas adalah dengan menarik nafas dalam-dalam, menggenggam sesuatu dan menghilangkan pikiran-pikiran negatif. Abstract Social phobia is an anxiety disorder that a person experiences in social situations. In this study, the researcher aims to find out more deeply how someone with performance-only type social phobia overcomes their anxiety symptoms. The subject in this research is a generation Z student with the initials W who has a performance only type of social phobia and often has presentation assignments. The method used in this research is a qualitative method, with data collection techniques in the form of interviews. The data analysis technique used in this research is interpretative phenomenological analysis (IPA). From the results of data analysis, it was found that W's social phobia occurred because of a bad public experience she had experienced. W often experiences symptoms of anxiety when she is carrying out presentation assignments in front of her friends and lecturers. Even so, W always tried to stay calm so she could continue carrying out her duties as a student. The way W uses to calm herself when she is anxious is by taking deep breaths, holding onto something and eliminating negative thoughts.
Copyright (c) 2026 Linda Putri Rahmawati, Shanty Komalasari http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Psychological Well-Being Terhadap Work Engagement Pada Karyawan Generasi Z
Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh psychological well-being terhadap work engagement pada karyawan generasi Z. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Fokus penelitian ini adalah pada karyawan generasi Z, yaitu karyawan dengan rentang usia 19-25 tahun yang sedang bekerja atau menjadi karyawan baik secara penuh maupun paruh waktu (freelance) dengan jumlah 73 responden. Skala “psychological well-being ‘dan skala “work engagement” dijadikan sebagai instrumen. Regresi linear sederhana digunakan sebagai teknik untuk melakukan analisis data dalam penelitian. Taraf signifikansi sebesar <.001 (p<0.50) memiliki arti terdapat pengaruh psychological well-being terhadap work engagement pada karyawan generasi Z. Nilai koefisien determinan sebesar 0.507, menunjukkan bahwa psychological well-being berpengaruh sebesar 50% terhadap work engagement dan faktor lainnya disebabkan oleh pengaruh dari faktor lain yang tidak diteliti oleh peneliti. Faktor penting tercapainya work engagement pada karyawan generasi Z adalah sebuah makna hidup individu yang meliputi tujuan hidup serta memiliki kemauan untuk mengembangkan dirinya.
Copyright (c) 2026 Ifna Ratrika Enggarsari, Meuthia Hanifatus S, Debora Anggita Putri http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Busy Box Sex Education untuk meningkatkan pengetahuan seksualitas siswa SMALB Tunagrahita di SLBN 1 Kota Jambi
Perilaku seksual menyimpang pada remaja tunagrahita disebabkan oleh pemahaman seksualitas yang terbatas karena kurangnya pendidikan seksual yang sesuai. Untuk membantu siswa tunagrahita yang berpotensi mampu didik mempelajari pengetahuan pendidikan seksual, diperlukan stimulasi melalui media pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan dan tingkat kemampuannya, salah satunya adalah media Busy Box Sex Education (BSE). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas modul BSE dalam meningkatkan pengetahuan pendidikan seksual pada siswa SMALB tunagrahita ringan. Penelitian ini menerapkan metode eksperimen single subject research dengan desain A–B–A–Follow-up pada siswa SMALB tunagrahita ringan yang dipilih secara purposive sampling berdasarkan kriteria IQ, usia, riwayat perilaku seksual yang tidak sesuai norma, dan mendapatkan izin dari wali. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes pengetahuan pendidikan seksual yang telah tervalidasi, kemudian dianalisis secara deskriptif serta divisualisasikan dalam bentuk grafik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor pengetahuan dari skor 50 baseline pertama (A1) menjadi 100 baseline kedua (A2), dan tetap tinggi pada skor 95 pada fase follow-up setelah 23 hari. Hal ini membuktikan modul BSE efektif meningkatkan dan mempertahankan pemahaman siswa tentang identifikasi tubuh, batasan sentuhan, rasa malu, kebersihan diri, serta sopan santun. Abstract Teenagers with mild intellectual disabilities often show inappropriate sexual behavior because they have limited knowledge about sexuality and do not receive proper sexual education. To help them learn, special learning media are needed, such as the Busy Box Sex Education (BSE) module. This study aims to find out whether the BSE module is effective in improving sexual education knowledge for students with mild intellectual disabilities at SMALB. The study used a single-subject experimental method with an A–B–A–Follow-up design. One student with mild intellectual disability at SMALB was chosen using purposive sampling based on IQ, age, history of inappropriate sexual behavior, and parental consent. Data were collected using a validated knowledge test on sexual education, then analyzed descriptively and shown in graphs. Specify the complete research method. The student’s score increased from 50 (baseline 1) to 100 (baseline 2), and stayed high at 95 during the follow-up after 23 days. This shows that the BSE module successfully improved and maintained the student’s understanding of body identification, touch boundaries, modesty, personal hygiene, and good manners. The Busy Box Sex Education module was proven effective in improving sexual education knowledge among students with mild intellectual disabilities at SMALB Negeri 1 Kota Jambi. Future research is recommended to involve a larger number of participants to enable broader generalization of the findings.
Copyright (c) 2026 Aisyah Rifdah Luthfiah, Annisa Andriani, Nurul Hafizah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Self-Compassion pada Mahasiswa dengan Pengalaman Bullying
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi peran self-compassion dalam membantu mahasiswa yang pernah mengalami bullying untuk tetap kuat dan memiliki rasa kasih sayang pada diri mereka sendiri. Dengan menggunakan desain penelitian kualitatif dan teknik purposive sampling, penulis memilih 3 partisipan yang memiliki kriteria sebagai mahasiswa aktif yang pernah mengalami perundungan. Hasil wawancara menunjukkan bahwa ketiga subjek memiliki cara yang berbeda untuk menerapkan self-compassion, yaitu melalui self-kindness, common humanity, dan mindfulness. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa self-compassion dapat meningkatkan kesejahteraan psikologis dan mengurangi perasaan negatif yang timbul dari pengalaman bullying. Abstract This study aims to investigate the role of self-compassion in helping college students who have experienced bullying to remain resilient and maintain self-love. Using a qualitative research design and purposive sampling technique, the author selected 3 participants who met the criteria as active students who had experienced bullying. The results of the interviews showed that the three subjects had different ways of applying self-compassion, namely through self-kindness, common humanity, and mindfulness. This study also shows that self-compassion can improve psychological well-being and reduce negative feelings arising from bullying experiences.
Copyright (c) 2026 Favian Faizza Azzahira http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengalaman Homesickness Siswa SMP Boarding School Sebelum dan Sesudah Konseling: Studi Kualitatif
Pendidikan di sekolah berasrama (boarding school) semakin menjadi pilihan strategis bagi keluarga yang menginginkan pendidikan holistik, namun transisi dari rumah ke lingkungan asrama menimbulkan tantangan psikologis berupa homesick. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dinamika psikologis siswa SMP Global Islamic Boarding school dalam menghadapi homesick serta strategi coping yang mereka gunakan untuk beradaptasi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis pendekatan studi kasus yang berfokus pada eksplorasi pengalaman subjektif siswa SMP yang mengalami homesickness sebelum dan sesudah konseling. Partisipan adalah siswa kelas VII yang mengalami homesick pada masa awal tinggal di asrama dan telah mengikuti sesi konseling, dengan data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek N dan S mengalami homesick dengan intensitas tinggi sebelum konseling, namun keduanya mampu menemukan strategi koping yang lebih adaptif setelah menjalani konseling, sedangkan subjek NM justru merasakan peningkatan homesick meskipun sudah mencoba strategi distraksi. Temuan ini menunjukkan bahwa konseling berperan penting dalam membantu siswa menemukan strategi coping, meskipun efektivitasnya bergantung pada kesesuaian metode dengan kondisi individual. Kesimpulan penelitian ini menegaskan perlunya pendekatan konseling yang lebih personal, fleksibel, serta memperhatikan dukungan sosial dan religiusitas agar siswa dapat beradaptasi secara optimal dengan kehidupan asrama. Abstract Boarding schools are increasingly chosen by families seeking holistic education, yet the transition from home to dormitory life often creates psychological challenges such as homesickness. his study aims to explore the psychological dynamics of junior high school students at Global Islamic Boarding School in experiencing homesickness and the coping strategies they use to adapt. This research employed a qualitative case study approach focusing on the subjective experiences of students who experienced homesickness before and after counseling. Participants were seventh-grade students selected purposively based on criteria of experiencing homesickness during the early period of living in the dormitory and having attended counseling sessions. Data were collected through in-depth semi-structured interviews and supported by observation, then analyzed using thematic analysis. The results showed that subjects N and S experienced high-intensity homesickness before counseling but were able to develop more adaptive coping strategies after attending counseling, while subject NM reported an increase in homesickness intensity despite applying distraction strategies. These findings highlight that counseling plays an important role in helping students manage homesickness, although its effectiveness depends on the compatibility of strategies with individual conditions. The study concludes that counseling in boarding schools needs to be more personal, flexible, and attentive to social support and religiosity so that students can optimally adapt to dormitory life.
Copyright (c) 2026 Siti Rahmah, Alfia Hasanah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Dinamika Inferioritas pada Remaja dengan Depresi Berat dan Gejala Psikotik dalam Perspektif Psikologi Individual
Masalah kesehatan jiwa di Indonesia terus meningkat, terutama pada kelompok usia muda 15 – 24 tahun. Rendahnya angka pengobatan memperburuk kondisi ini dan meningkatkan risiko bunuh diri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika psikologis pasien depresiberat dengan gejala psikotik melalui perspektif psikologi individual Alfred Adler. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan studi kasus terhadap seorang remaja laki – laki berusia 15 tahun yang didiagnosis depresi berat dengan gejala psikotik. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam (autoanamnesa dan alloanamnesa), observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa depresi dengan gejala psikotik pada subjek dipengaruhi oleh pola asuh otoriter dan abai, pengalaman bullying, kurangnya dukungan sosial, serta perasaan inferior yang berkembang menjadi inferioritas kompleks. Pengalaman traumatis akibat kecelakaan yang melibatkan orang lain turut memperkuat rasa bersalah dan memunculkan halusinasi serta waham. Berdasarkan teori Adler, kegagalan subjek dalam mengubah perasaan inferior menjadi superior menyebabkan munculnya gangguan psikologis berat. Implikasi penelitian ini menunjukkan pentingnya intervensi psikososial yang berfokus pada penguatan harga diri, perbaikan pola asuh, serta peningkatan dukungan sosial untuk mencegah berkembangnya depresi berat pada remaja. Abstract Mental health problems in Indonesia continue to increase, especially among young people aged 15–24 years. The low rate of treatment exacerbates this condition and increases the risk of suicide. This study aims to analyze the psychological dynamics of a patient with severe depression and psychotic symptoms through Alfred Adler’s Individual Psychology perspective. The method used is a qualitative study with a case study approach involving a 15-year-old male adolescent diagnosed with severe depression and psychotic symptoms. Data were collected through in-depth interviews (auto-anamnesis and allo-anamnesis), observation, and documentation study. The results show that depression with psychotic symptoms in the subject is influenced by authoritarian and neglectful parenting patterns, bullying experiences, lack of social support, and feelings of inferiority that developed into an inferiority complex. Traumatic experiences caused by an accident involving others further reinforced feelings of guilt, leading to hallucinations and delusions. Based on Adler’s theory, the subject’s failure to transform feelings of inferiority into superiority resulted in severe psychological disturbances. The implications of this study highlight the importance of psychosocial interventions focusing on strengthening self-esteem, improving parenting patterns, and enhancing social support to prevent the development of severe depression among adolescents.
Copyright (c) 2026 Praditha Revalia Julaikah Saputri, Nanda Audia Vrisaba http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Kesepian terhadap Stres pada Wanita Dewasa Awal
Erikson menjelaskan bahwa tahap perkembangan intimacy versus isolation menandai kecenderungan individu dalam membentuk relasi yang intim dan signifikan dengan orang lain.. Ketidakmampuan memenuhi kebutuhan perkembangan ini dapat menimbulkan tekanan psikologis yang berpotensi berkembang menjadi stres. Rasa kesepian yang tidak tertangani dengan baik sering kali menjadi faktor pemicu munculnya stres, terutama pada wanita usia dewasa awal. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kesepian terhadap tingkat stres pada wanita di Surabaya berusia 18-30 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi mencakup wanita di Surabaya berusia 18–30 tahun, sedangkan sampel terdiri atas 100 responden yang mengalami kesepian. Jumlah sampel ditentukan dengan menggunakan rumus Lemeshow. Instrumen penelitian berupa kuesioner dengan skala Likert 1–4 untuk mengukur kesepian dan stres. Analisis data dilakukan melalui uji regresi linier dengan bantuan perangkat lunak JASP versi 0.18.1.0. Hipotesis penelitian meliputi H0, yang menyatakan tidak ada pengaruh kesepian terhadap stres pada wanita, serta H1, yang menyatakan terdapat pengaruh kesepian terhadap stres pada wanita. Hasil analisis menunjukkan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,483. Temuan tersebut mengindikasikan bahwa kesepian berkontribusi sebesar 48,3 persen terhadap stres, sedangkan 51,7 persen sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar variabel yang diteliti. Abstract At the intimacy vs. isolation stage of development, individuals tend to seek close relationships with others. When these developmental needs are not fulfilled, they may experience pressure that can lead to psychological stres. This study tested the hypotheses: H₀ : there is no effect of loneliness on stres among women, and H₁ : there is an effect of loneliness on stres among women. The population of this study consisted of women in Surabaya aged 18–30 years, and the sample included 100 women within the same age range who experienced loneliness, determined using the Lemeshow formula. The research employed a quantitative survey method using a questionnaire with a 4-point Likert scale, and data were analyzed using linear regression through JASP version 0.18.1.0. The R² value obtained was 0.483, indicating that loneliness accounts for 48.3% of the variance in stres, while the remaining 51.7% is influenced by other external factors.
Copyright (c) 2026 Dwi Tantri Oktafiani, Shofila Hilma Faradiana Nandita Putri, Aditya Afif Nirwanto http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Uji Validitas Isi Modul Psikoedukasi Kontrol Diri ‘SCOUPER’ sebagai Upaya Preventif Perilaku Seksual Berisiko pada Remaja
Angka kejadian perilaku seksual berisiko yang tinggi pada remaja disebabkan oleh beberapa faktor seperti lingkungan dan rendahnya kontrol diri. Remaja yang tinggal di kawasan eks lokalisasi memiliki risiko lebih tinggi terhadap perilaku seksual berisiko yang diakibatkan oleh faktor lingkungan dan minimnya kontrol diri pada remaja. Oleh karena itu, diperlukan media psikoedukasi yang tepat untuk membantu meningkatkan kontrol diri remaja sehingga dapat mencegah terjadinya perilaku seksual berisiko. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas isi dari modul psikoedukasi kontrol diri ‘SCOUPER’ sebagai upaya preventif perilaku seksual berisiko pada remaja di kawasan eks lokalisasi. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 3D (Define, Design dan Develop). Tahap define menganalisis kebutuhan remaja, tahap design menyusun rancangan modul psikoedukasi kontrol diri, dan tahap develop meliputi uji validitas dengan pemberian skor rating oleh ahli atau validator. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis deskriptif dengan rumus Aiken’s V dan masukan validator. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa modul psikoedukasi kontrol diri SCOUPER memperoleh skor 0,75 – 1,00 dengan kategori tinggi – sangat tinggi. Berdasarkan hasil uji validitas, modul SCOUPER dapat disimpulkan valid untuk digunakan dengan beberapa saran dan perbaikan dari validator. Modul psikoedukasi kontrol diri SCOUPER teruji valid secara isi, konstruk, dan bahasa, serta berpotensi digunakan sebagai media preventif dalam pencegahan perilaku seksual berisiko pada remaja, khususnya di kawasan eks lokalisasi. Abstract The high incidence of risky sexual behavior among adolescents is caused by several factors, such as the environment and low selfcontrol. Adolescents living in former red-light districts are at higher risk of risky sexual behavior due to environmental factors and a lack of self-control. Therefore, appropriate psychoeducational media are needed to help improve adolescents' selfcontrol so that risky sexual behavior can be prevented. This study aims to determine the content validity of the ‘SCOUPER’ self-control psychoeducation module as a preventive measure against risky sexual behavior among adolescents in former red-light districts. This study used the Research and Development (R&D) method with a 3D model (Define, Design, and Develop). The define stage analyzed the needs of adolescents, the design stage developed the self-control psychoeducation module, and the develop stage included validity testing with rating scores by experts or validators. The data analysis used in this study was descriptive analysis with Aiken's V formula and validator input. The validity test results showed that the SCOUPER self-control psychoeducation module scored between 0.75 and 1,00 in the high – very high category. Based on the validity test results, the SCOUPER module can be concluded to be valid for use with some suggestions and improvements from the validator. The SCOUPER self-control psychoeducation module is valid in terms of content, construct, and language, and has the potential to be used as a preventive medium in preventing risky sexual behavior among adolescents, especially in former red-light districts.
Copyright (c) 2026 Cahya Isna, Nurul Hafizah, Marlita Andhika Rahman http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Eksplorasi Penerimaan Diri pada Ibu dengan 2 Anak Berkebutuhan Khusus
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dinamika penerimaan diri pada ibu yang memiliki dua anak berkebutuhan khusus. Penerimaan diri menjadi aspek penting yang memengaruhi kesiapan ibu dalam menjalani peran pengasuhan, terutama ketika menghadapi tekanan emosional dan sosial yang menyertai kondisi anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi, melibatkan empat orang ibu di Kota Surabaya yang memiliki anak berkebutuhan khusus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam semi-terstruktur dan dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses penerimaan diri berlangsung secara bertahap dan tidak linier, dimulai dari emosi negatif seperti sedih, marah, dan bingung, hingga berkembang menjadi sikap ikhlas, reflektif, dan penuh syukur. Nilai spiritualitas, dukungan sosial, serta strategi adaptif dalam pengasuhan turut membentuk ketahanan psikologis para ibu. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan pemahaman psikologis dalam konteks keluarga dengan anak berkebutuhan khusus, serta menjadi acuan dalam merancang dukungan dan intervensi yang lebih empatik dan kontekstual. Abstract This study aims to explore the dynamics of self-acceptance in mothers who have two children with special needs. Self-acceptance is a crucial psychological aspect that influences a mother’s readiness to fulfill her caregiving role, especially when faced with emotional and social pressures related to her child’s condition. This research uses a qualitative approach with a phenomenological method, involving four mothers in Surabaya who have children diagnosed with Special Needs. Data were collected through in-depth semi-structured interviews and analyzed using thematic analysis. The findings reveal that the process of self-acceptance is gradual and non-linear, beginning with negative emotions such as sadness, anger, and confusion, which later develop into acceptance, reflection, and gratitude. Spiritual values, social support, and adaptive parenting strategies contribute significantly to the mothers' psychological resilience. This research contributes to the psychological understanding of families with children with special needs and serves as a reference for designing more empathetic and contextual psychosocial support and interventions.
Copyright (c) 2026 Muhammad La Rayba Fie, Fitrania Maghfiroh http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA MAHASISWA
Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara efikasi diri dan prokrastinasi akademik pada mahasiswa. Efikasi diri, yang didefinisikan sebagai keyakinan individu akan kemampuannya untuk menyelesaikan tugas tertentu, diduga memiliki kaitan erat dengan perilaku menunda-nunda akademik. Metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional diterapkan dalam studi ini. Populasi penelitian terdiri dari 56 mahasiswa aktif dari berbagai universitas di Indonesia, yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling untuk memastikan representasi yang objektif. Data dikumpulkan melalui kuesioner online yang diadaptasi dari instrumen standar, yaitu General Self-Efficacy Scale (GSES) untuk mengukur efikasi diri dan Procrastination Assessment Scale for Students (PASS) untuk mengukur prokrastinasi akademik. Hasil analisis statistik menggunakan korelasi Pearson Product-Moment menunjukkan koefisien korelasi negatif sebesar -0,316 dengan nilai signifikansi 0,018 (p < 0,05). Temuan ini membuktikan bahwa terdapat hubungan negatif yang signifikan secara statistik antara efikasi diri dan prokrastinasi akademik. Dengan kata lain, semakin tinggi tingkat efikasi diri yang dimiliki seorang mahasiswa, maka semakin rendah kecenderungannya untuk melakukan prokrastinasi akademik, begitu pula sebaliknya. Implikasi dari penelitian ini menegaskan pentingnya membangun efikasi diri pada mahasiswa sebagai salah satu strategi untuk mengurangi perilaku penundaan dalam konteks akademik. Abstract This study aimed to investigate the relationship between self-efficacy and academic procrastination among university students. Self-efficacy, defined as an individual's belief in their capability to execute specific tasks, is theorized to be closely linked to academic procrastination behavior. The research employed a quantitative approach with a correlational design. The study population consisted of 56 active students from various universities in Indonesia, selected using a simple random sampling technique to ensure objective representation. Data were collected through online questionnaires adapted from standardized instruments: the General Self-Efficacy Scale (GSES) to measure self-efficacy and the Procrastination Assessment Scale for Students (PASS) to measure academic procrastination. The results of statistical analysis using Pearson Product-Moment correlation revealed a negative correlation coefficient of -0.316 with a significance value of 0.018 (p < 0.05). This finding confirms a statistically significant negative relationship between self-efficacy and academic procrastination. In practical terms, it indicates that students with higher levels of self-efficacy tend to exhibit lower tendencies for academic procrastination, and vice versa. The implication of this research underscores the importance of fostering self-efficacy in students as a potential strategy to mitigate procrastinatory behaviors within the academic context, thereby supporting better academic performance and well-being.
Copyright (c) 2026 Salma Mayang Widya http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Dukungan Sosial dan Lingkungan Kerja terhadap Stres Kerja pada Perawat RSI Sakinah Mojokerto
Profesi tersebut rentan mengalami stres adalah perawat, karena mereka memikul tanggung jawab besar terhadap keselamatan 2 pasien. Tantangan utama yang dihadapi perawat adalah meningkatnya tingkat stres di tempat kerja akibat tuntutan pelayanan yang tinggi. Jika stres ini tidak dikelola dengan baik, perawat bisa menjadi kurang produktif dan secara tidak sadar menunjukkan sikap yang kurang peduli, malas, tidak efektif, serta tidak efisien, yang pada akhirnya dapat merugikan organisasi. Menurut Basrowi et al. (2020), 83% tenaga kesehatan mengalami burnout syndrome, dengan 41% di antaranya mengalami kelelahan emosional, 22% kehilangan empati, dan 52% mengalami penurunan kepercayaan diri. Selain itu, World Health Organization (WHO) menyatakan bahwa sekitar 450 juta orang di seluruh dunia mengalami stres (Perwitasari, 2015. Penelitian ini bertujuan untuk sejauh mana dukungan sosial dan lingkungan kerja berpengaruh terhadap tingkat stres kerja terhadap perawat di rumah sakit. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa lingkungan kerja dan dukungan sosial berpengaruh terhadap tingkat stres terhadap perawat. Penelitian dapat disimpulkan bahwa dukungan sosial dan lingkungan kerja secara simultan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap stres kerja karyawan. Hal ini menunjukkan bahwa stres kerja bukanlah hasil dari satu faktor tunggal, melainkan kombinasi dari berbagai elemen dalam lingkungan sosial dan fisik yang saling memengaruhi. Oleh karena itu, pendekatan yang menyeluruh diperlukan untuk mengatasi stres kerja secara efektif. Abstract Nurses are a profession particularly vulnerable to stress, as they bear significant responsibility for patient safety. The primary challenge nurses face is increasing workplace stress levels due to high service demands. If this stress is not managed properly, nurses can become less productive and unconsciously display attitudes of indifference, laziness, ineffectiveness, and inefficiency, which can ultimately harm the organization. According to Basrowi et al. (2020), 83% of healthcare workers experience burnout syndrome, with 41% experiencing emotional exhaustion, 22% experiencing a loss of empathy, and 52% experiencing decreased self-confidence. In addition, the World Health Organization (WHO) states that around 450 million people worldwide experience stress (Perwitasari, 2015. This study aims to determine the extent to which social support and work environment influence the level of work stress on nurses in hospitals. The results of this study indicate that the work environment and social support influence the level of stress on nurses. The study can be concluded that social support and work environment simultaneously have a significant influence on employee work stress. This shows that work stress is not the result of a single factor, but rather a combination of various elements in the social and physical environment that influence each other. Therefore, a comprehensive approach is needed to overcome work stress effectively.
Copyright (c) 2026 Cindera Brata Putra Prasetya http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Hubungan Perceived Social Support dengan Self-Regulated Learning Siswa Kelas XI SMAN “X” Surakarta
Self-regulated learning merupakan kemampuan penting yang memungkinkan siswa mengelola proses belajarnya secara mandiri, mulai dari perencanaan, pelaksanaan strategi belajar, hingga evaluasi hasil belajar. Kemampuan ini semakin krusial di era pendidikan modern Indonesia, khususnya pada Kurikulum Merdeka yang menuntut siswa untuk aktif, mandiri, dan adaptif dalam menghadapi berbagai tuntutan akademik. Namun, tidak semua siswa memiliki kemampuan self-regulated learning yang optimal, dan salah satu faktor yang diduga berperan adalah perceived social support atau dukungan sosial yang dirasakan. Dukungan sosial yang berasal dari keluarga, teman sebaya, maupun orang spesial dapat memberikan rasa aman, motivasi, serta kepercayaan diri yang diperlukan siswa untuk mengatur belajarnya secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara perceived social support dengan self-regulated learning pada siswa kelas XI SMAN “X” Surakarta. Penelitian menggunakan metode survei dengan teknik convenience sampling dan pengumpulan data melalui kuesioner. Instrumen yang digunakan meliputi Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) untuk mengukur self-regulated learning dan Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) untuk mengukur perceived social support. Analisis data dilakukan menggunakan korelasi linier sederhana Spearman’s Rho. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi 0.063 (p > 0.05) dengan koefisien rho 0.190, sehingga hipotesis tidak diterima. Dengan demikian, kesimpulan penelitian ini yaitu tidak terdapat hubungan signifikan antara perceived social support dan self-regulated learning pada siswa kelas XI SMAN “X” Surakarta. Abstract Self-regulated learning is an essential ability that enables students to manage their learning processes independently, including planning, implementing learning strategies, and evaluating learning outcomes. This ability has become increasingly crucial in the context of modern education in Indonesia, particularly under the Merdeka Curriculum, which requires students to be active, independent, and adaptive in meeting various academic demands. However, not all students demonstrate optimal self-regulated learning, and one factor suspected to influence this ability is perceived social support. Social support from family, peers, and significant others may provide a sense of security, motivation, and confidence that students need to regulate their learning effectively. This study aims to examine the relationship between perceived social support and self-regulated learning among eleventh-grade students at SMAN “X” Surakarta. The research employed a survey method using convenience sampling, with data collected through questionnaires. The instruments used were the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) to measure self-regulated learning and the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) to measure perceived social support. Data were analyzed using Spearman’s Rho simple linear correlation. The results showed a significance value of 0.063 (p > 0.05) and a rho coefficient of 0.190, indicating that the hypothesis was not supported. Thus, this study concludes that there is no significant relationship between perceived social support and self-regulated learning among eleventh-grade students at SMAN “X” Surakarta.
Copyright (c) 2026 Mita Rahmalia, Selly Astriana http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Dari Asing Menjadi Akrab: Makna Dukungan Teman Sebaya bagi Mahasiswa Rantau
Mahasiswa rantau dihadapkan pada berbagai tantangan psikososial seperti kesepian, tekanan adaptasi, dan stres akademik akibat hidup jauh dari keluarga, sehingga dukungan teman sebaya menjadi sumber bantuan yang penting dalam proses penyesuaian diri. Penelitian ini bertujuan untuk memahami secara mendalam pengalaman mahasiswa rantau dalam menerima, membentuk, dan memaknai dukungan teman sebaya selama menjalani kehidupan perkuliahan. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologis berbasis teori Dukungan Sosial Cohen dan Wills (1985). Partisipan terdiri dari tiga mahasiswa rantau yang dipilih melalui purposive sampling, dan data dikumpulkan melalui wawancara mendalam semi-terstruktur kemudian dianalisis menggunakan Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan teman sebaya hadir dalam bentuk dukungan emosional berupa empati dan pendampingan, dukungan instrumental yang mempermudah kebutuhan sehari-hari, serta dukungan informasional dan penghargaan yang meningkatkan kepercayaan diri. Temuan juga menunjukkan bahwa dukungan tersebut memunculkan rasa memiliki, memperkuat identitas diri, dan membantu mahasiswa mengatasi stres, kesepian, serta proses adaptasi sosial. Penelitian ini menyimpulkan bahwa dukungan teman sebaya memiliki peran signifikan dalam membentuk kesejahteraan psikologis dan keberhasilan adaptasi mahasiswa rantau, serta menegaskan pentingnya pengembangan program peer support dalam lingkungan kampus. Abstract Inter-university students face various psychosocial challenges such as loneliness, adaptation pressure, and academic stress due to living far from family, making peer support an important source of assistance in the adjustment process. This study aims to understand in-depth the experiences of inter-university students in receiving, forming, and interpreting peer support during their college life. The method used is a qualitative approach with a phenomenological design based on Cohen and Wills' (1985) Social Support Theory. Participants consisted of three inter-university students selected through purposive sampling, and data were collected through in-depth semi-structured interviews and then analyzed using Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). The results show that peer support comes in the form of emotional support in the form of empathy and mentoring, instrumental support that facilitates daily needs, and informational support and appreciation that increase self-confidence. The findings also indicate that this support creates a sense of belonging, strengthens self-identity, and helps students cope with stress, loneliness, and the social adaptation process. This study concludes that peer support plays a significant role in shaping the psychological well-being and successful adaptation of inter-university students, and emphasizes the importance of developing peer support programs within the campus environment.
Copyright (c) 2026 Anisa Niken Syawitri, Siti Jaro‘ah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Program “Speak It Loud!” Untuk Meningkatkan Self-Efficacy Berbicara di Depan Umum Siswa SD
Kemampuan public speaking yang efektif sangat penting untuk membangun self-efficacy sejak dini, namun self-efficacy anak Indonesia masih perlu ditingkatkan. Penelitian ini mengusulkan sebuah program pelatihan public speaking bernama "Speak it Loud!" yang berfokus pada teknik vokal dan praktik langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas program tersebut dalam meningkatkan self-efficacy berbicara di depan umum siswa kelas 4-6 SD yang mengikuti kelas public speaking kids-2 di Talenta Admaja Nusantara (TAN). Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control design dan pengambilan data time series (3x pertemuan). Sampel terdiri dari 5 siswa kelas kids-2a (eksperimen) dan 5 siswa kelas kids-2b (kontrol). Data skala self-efficacy dan pretest-posttest dianalisis menggunakan Uji Wilcoxon. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen, dengan nilai signifikansi < 0.05 untuk kedua pengukuran (self-efficacy: 0.043; pretest-posttest: 0.042). Kesimpulannya, program "Speak it Loud!" terbukti efektif meningkatkan self-efficacy berbicara di depan umum pada siswa SD. Dengan program serupa, diharapkan self-efficacy berbicara di depan umum anak Indonesia bisa meningkat signifikan. Abstract Effective public speaking skills are essential for building self-efficacy from an early age, but the self-efficacy of Indonesian children still needs to be improved. This study proposes a public speaking training program called “Speak it Loud!” that focuses on vocal techniques and hands-on practice. This study aims to measure the effectiveness of the program in improving the public speaking self-efficacy of 4th-6th grade elementary school students who participated in the Kids-2 public speaking class at Talenta Admaja Nusantara (TAN). This study used a quasi-experimental method with a pretest-posttest control design and time series data collection (3 meetings). The sample consisted of 5 students from class kids-2a (experimental) and 5 students from class kids-2b (control). The self-efficacy scale and pretest-posttest data were analyzed using the Wilcoxon test. The results showed a significant increase in the experimental group, with a significance value of < 0.05 for both measurements (self-efficacy: 0.043; pretest-posttest: 0.042). In conclusion, the “Speak it Loud!” program was proven to be effective in increasing public speaking self-efficacy in elementary school students. With similar programs, it is hoped that the public speaking self-efficacy of Indonesian children can increase significantly.
Copyright (c) 2026 Salsabil Muti Alifah Yusuf, Maharani Tyas Budi Hapsari http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Terjebak di Transisi: Menguak Peran Dukungan Sosial Sebagai Penyangga Stres Karier Pada QLC Mahasiswa
Mahasiswa tingkat akhir sering kali berada pada titik kritis transisi menuju kedewasaan profesional yang memicu kecemasan mendalam. Fenomena Quarter Life Crisis (QLC) muncul sebagai bentuk tekanan emosional yang signifikan, namun pemahaman mengenai karakteristik spesifik dan cara mahasiswa psikologi mengatasinya masih perlu dieksplorasi lebih mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi manifestasi QLC, menganalisis faktor pemicu baik secara internal maupun eksternal, serta memetakan strategi koping yang diterapkan oleh mahasiswa Program Studi Psikologi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam terhadap tiga orang mahasiswa tingkat akhir yang sedang menempuh tugas akhir (skripsi) untuk mendapatkan gambaran fenomenologis yang komprehensif. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa QLC dicirikan oleh "krisis ganda", yakni ketakutan akut akan kegagalan akademik yang beriringan dengan kebingungan visi hidup pasca-kampus. Faktor penyebab utama melibatkan kerentanan internal akibat pola kelekatan keluarga yang kurang stabil, serta tekanan eksternal berupa perbandingan sosial dan fenomena Fear of Missing Out (FoMO). Mahasiswa secara dominan menggunakan strategi koping berupa refleksi diri untuk pencarian jati diri serta mobilisasi dukungan sosial. Penelitian ini menegaskan bahwa QLC merupakan fase transformatif bagi pengembangan diri mahasiswa. Dukungan sosial memegang peranan vital sebagai penyangga (buffer) stres karier yang mampu meningkatkan resiliensi individu. Implikasi praktis dari temuan ini menekankan pentingnya penyediaan program mentoring karier dan penguatan dukungan emosional untuk memitigasi dampak krisis pada dewasa awal. Abstract Final-year students are often at a critical transition point toward professional adulthood, which frequently triggers profound anxiety. The Quarter-Life Crisis (QLC) phenomenon emerges as a significant form of emotional pressure; however, an in-depth understanding of its specific characteristics and the coping mechanisms employed by psychology students remains limited. This study aims to identify the manifestations of QLC, analyze both internal and external triggering factors, and map the coping strategies implemented by students within the Psychology Study Program. This research adopts a qualitative approach with a descriptive case study design. Data were gathered through in-depth interviews with three final-year students currently completing their undergraduate theses to obtain a comprehensive phenomenological overview. The findings reveal that QLC is characterized by a "double crisis": acute academic fear regarding graduation coupled with a lack of vision for post-campus life. Primary triggers include internal vulnerabilities rooted in unstable family attachment patterns, as well as external pressures such as social comparison and the Fear of Missing Out (FoMO) phenomenon. Students predominantly utilize coping strategies involving self-reflection for self-discovery and the mobilization of social support. This study confirms that QLC serves as a transformative phase for student self-development. Social support plays a vital role as a buffer against career stress, effectively enhancing individual resilience. The practical implications of these findings emphasize the importance of providing systematic career mentoring programs and strengthening emotional support to mitigate the impact of the crisis during early adulthood.
Copyright (c) 2026 Elsatiti Nadya Maharani, Siti Jaro’ah http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Perlakuan Diam: Komunikasi Yang Menyakitkan Tanpa Sepatah Kata
Silent treatment merupakan bentuk komunikasi pasif-agresif yang muncul ketika seseorang secara sengaja menarik diri atau menghentikan interaksi dalam suatu hubungan. Meskipun tidak melibatkan kekerasan verbal, perilaku ini dapat memicu distress emosional karena mengancam kebutuhan dasar manusia seperti keterhubungan, penghargaan diri, kendali, dan rasa aman. Artikel ini bertujuan mengkaji faktor psikologis yang melatarbelakangi silent treatment, mekanisme dampaknya terhadap kesejahteraan emosional, serta konsekuensi jangka panjangnya pada kualitas hubungan interpersonal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi pustaka. Data diperoleh dari buku psikologi dan artikel jurnal ilmiah yang relevan dengan topik silent treatment, khususnya yang membahas teori ostracism, attachment, dan regulasi emosi. Analisis dilakukan secara tematik untuk mengidentifikasi pola konsep dan temuan utama dalam literatur. Kajian literatur menunjukkan bahwa silent treatment dipengaruhi oleh kesulitan regulasi emosi, pola keterikatan tidak aman, kebutuhan mengontrol situasi, dan pengalaman keluarga masa kecil. Dampaknya meliputi kecemasan, kebingungan, penurunan harga diri, serta runtuhnya kepercayaan dan keintiman dalam hubungan. Silent treatment merupakan pola komunikasi disfungsional yang berdampak negatif terhadap kesehatan emosional dan stabilitas hubungan, sehingga diperlukan keterampilan regulasi emosi dan komunikasi asertif untuk mencegahnya. Abstract Silent treatment is a form of passive-aggressive communication in which an individual deliberately withdraws, ignores, or suspends interaction within a relationship. Although it does not involve direct verbal aggression, this behavior can trigger emotional distress because it threatens fundamental human needs such as connection, self-esteem, control, and relational security. This article aims to explore the psychological factors that contribute to silent treatment, the mechanisms through which it influences emotional well-being, and its long-term consequences for relationship quality. This study employs a descriptive qualitative approach using a literature review method. The data were obtained from psychology textbooks and scholarly journal articles relevant to the topic of silent treatment, particularly those discussing ostracism theory, attachment theory, and emotion regulation. The data were analyzed thematically to identify conceptual patterns and key findings within the existing literature. The review shows that silent treatment emerges from difficulties in emotional expression, insecure attachment patterns, a desire for control, and early family communication dynamics. Its detrimental impacts include increased anxiety, confusion, diminished self-worth, and erosion of trust and intimacy. Silent treatment is a dysfunctional communication pattern with significant emotional and relational consequences. Enhancing emotional regulation and assertive communication is essential to prevent and reduce this harmful behavior.
Copyright (c) 2026 Safira Assegaf, Situ Asih http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Regulasi Diri terhadap Prokrastinasi pada Siswa SMP Negeri 48 Surabaya
Prokrastinasi akademik merupakan perilaku yang cukup sering ditemukan pada siswa SMP, ditandai dengan kecenderungan menunda pengerjaan tugas meskipun memiliki waktu dan kemampuan yang memadai. Perilaku ini dapat menghambat proses belajar dan berkaitan erat dengan kemampuan regulasi diri siswa dalam mengelola waktu, emosi, serta dorongan internal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran perilaku prokrastinasi akademik pada siswa SMP serta melihat peran regulasi diri dalam memengaruhi kecenderungan penundaan tugas akademik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian adalah seorang siswa kelas VIII di SMP Negeri 48 Surabaya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara (autoanamnesis dan alloanamnesis), serta dokumentasi selama pelaksanaan magang. Data dianalisis secara deskriptif dengan mengaitkan temuan lapangan dan konsep teoritis yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prokrastinasi akademik muncul secara situasional, terutama pada mata pelajaran yang dianggap sulit. Regulasi diri yang belum optimal, seperti kesulitan mengelola waktu, menunda tindakan, dan ketergantungan pada suasana hati, berperan dalam munculnya perilaku tersebut. Regulasi diri memiliki peran penting dalam perilaku prokrastinasi akademik siswa. Peningkatan kemampuan regulasi diri dapat membantu siswa mengurangi kebiasaan menunda tugas dan meningkatkan kualitas belajar. Abstract Academic procrastination is a common behavior among junior high school students, characterized by delaying academic tasks despite having sufficient time and ability. This behavior can hinder the learning process and is closely related to students’ self-regulation skills, including time management, emotional control, and internal motivation. This study aims to describe academic procrastination behavior among junior high school students and to examine the role of self-regulation in influencing task delay tendencies. This study employed a qualitative approach with a case study design. The research subject was an eighth-grade student at SMP Negeri 48 Surabaya. Data were collected through observation, interviews (auto-anamnesis and allo-anamnesis), and documentation during the internship program. Data analysis was conducted descriptively by linking field findings with relevant theoretical concepts. The findings indicate that academic procrastination occurs situationally, particularly in subjects perceived as difficult. Limited self-regulation, such as poor time management, intention–action gaps, and reliance on mood, contributes to procrastination behavior. Self-regulation plays a significant role in academic procrastination. Strengthening students’ self-regulation skills may help reduce procrastination and improve learning outcomes.
Copyright (c) 2026 David Dewantara, Arfin Nurma Halida http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Hubungan Antara Quarter Life Crisis dan Psychological Well-Being Pada Mahasiswa Tingkat Akhir: Peran Self-Compassion Sebagai Mediator
Mahasiswa tingkat akhir sering kali berada pada fase transisi krusial yang memicu tekanan psikologis berupa Quarter-Life Crisis (QLC). Kondisi ini berisiko menurunkan kesejahteraan psikologis jika individu tidak memiliki mekanisme koping yang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi peran Self-Compassion (SC) sebagai mediator dalam hubungan antara Quarter-Life Crisis terhadap Psychological Well-Being (PWB) pada mahasiswa tingkat akhir. Studi kuantitatif ini melibatkan 74 responden yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui instrumen Developmental Crisis Questionnaire (DCQ-12), skala Psychological Well-Being 18 item, dan Self-Compassion Scale (SCS). Analisis data dilakukan dengan teknik Structural Equation Modeling (SEM) melalui modul mediasi pada perangkat lunak JASP, dengan prosedur bootstrapping sebanyak 5000 replikasi untuk menguji efek tidak langsung. Temuan menunjukkan tidak adanya korelasi signifikan antara QLC dan PWB (r = 0,148; p = 0,208). Hasil uji mediasi mengonfirmasi bahwa Self-Compassion (SC) tidak berperan sebagai mediator dalam model ini, dengan nilai efek tidak langsung sebesar -0,002 (p = 0,902; 95% CI [-0,066; 0,018]). Hal ini mengindikasikan bahwa pengaruh krisis terhadap kesejahteraan tidak dijembatani oleh belas kasih diri pada sampel tersebut. Penelitian ini menyimpulkan bahwa mekanisme kesejahteraan psikologis mahasiswa di masa transisi bersifat multifaset dan tidak hanya bergantung pada satu faktor internal. Implikasi penelitian ini menekankan perlunya evaluasi terhadap instrumen penelitian lokal serta pertimbangan faktor eksternal lainnya dalam merancang intervensi kesehatan mental mahasiswa. Abstract Final-year students often navigate a critical transitional phase that triggers psychological pressure known as Quarter-Life Crisis (QLC). This condition poses a risk to psychological well-being if individuals lack effective coping mechanisms. This study aims to investigate the role of Self-Compassion (SC) as a mediator in the relationship between Quarter-Life Crisis and Psychological Well-Being (PWB) among final-year students. This quantitative study involved 74 respondents selected using a purposive sampling technique. Data were collected using the Developmental Crisis Questionnaire (DCQ-12), an 18-item Psychological Well-Being scale, and the Self-Compassion Scale (SCS). Data were analyzed using Structural Equation Modeling (SEM) via the mediation module in JASP, employing a 5000-replication bootstrapping procedure to test the indirect effects. The findings revealed no significant correlation between QLC and PWB (r = 0.148; p = 0.208). The mediation analysis confirmed that Self-Compassion (SC) did not act as a mediator in this model, with an indirect effect value of -0.002 (p = 0.902; 95% CI [-0.066, 0.018]). This indicates that the impact of crisis on well-being is not bridged by self-compassion within this sample. This study concludes that the psychological well-being mechanisms of students during transition are multifaceted and do not rely solely on a single internal factor. The implications of this research emphasize the need for evaluating local research instruments and considering other external factors when designing student mental health interventions.
Copyright (c) 2026 Elsatiti Nadya Maharani, Rizky Putra Santosa http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Hubungan antara Dukungan Sosial dengan Psychological Well-being pada Mahasiswa Bekerja Paruh Waktu
Mahasiswa yang bekerja paruh dihadapkan pada tuntutan ganda antara kewajiban akademik dan tanggung jawab pekerjaan. Kondisi tersebut berpotensi menimbulkan tekanan psikologis yang dapat memengaruhi kesejahteraan psikologis mahasiswa. Salah satu faktor yang diduga berperan dalam menjaga psychological well-being adalah dukungan sosial yang diperoleh dari lingkungan sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dukungan sosial dan psychological well-being pada mahasiswa bekerja paruh waktu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional. Subjek penelitian berjumlah 305 mahasiswa yang bekerja paruh waktu dan berdomisili Surabaya, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan skala Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) serta skala psychological well-being yang disusun berdasarkan model Ryff. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data tidak berdistribusi normal, sehingga data analisis dilakukan menggunakan uji korelasi Spearman. Hasil analisis menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara dukungan sosial dan psychological well-being pada mahasiswa bekerja paruh waktu (rs = 0,215; p < 0,001). Dapat disimpulkan bahwa dukungan sosial memiliki peran dalam meningkatkan psychological well-being mahasiswa yang bekerja paruh waktu, meskipun kekuatan hubungannya tergolong rendah. Hal ini menunjukkan bahwa psychological well-being mahasiswa dipengaruhi oleh berbagai faktor lain di luar dukungan sosial. Temuan penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar pertimbangan bagi institusi pendidikan dan pihak terkait dalam merancang upaya pendukung untuk menjaga kesejahteraan psikologis mahasiswa yang menjalani peran ganda. Abstract Part-time working students face dual demands between academic obligations and work responsibilities. This situation may lead to psychological stress that affects their psychological well-being. One factor believed to play a role in maintaining psychological well-being is social support obtained from the surrounding environment. This study aims to examine the relationship between social support and psychological well-being among part-time working students. Employing a quantitative correlational approach, the research involved 305 part-time working students residing in Surabaya, selected via purposive sampling. Data were collected using the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) and a psychological well-being scale developed based on Ryff's model. Normality tests revealed non-normal data distribution, so Spearman's correlation test was applied. Results indicated a positive and significant relationship between social support and psychological well-being (rs = 0.215; p < 0.001). In conclusion, social support contributes to enhancing psychological well-being among part-time working students, though the strength of the relationship is low. This suggests that psychological well-being is influenced by various other factors beyond social support. These findings are expected to inform educational institutions and stakeholders in designing support initiatives for students balancing dual roles.
Copyright (c) 2026 Nanda Puspita Ramadhani, Vania Ardelia http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Hubungan antara Perbandingan Sosial dengan Kecemasan pada Mahasiswa Pengguna Media Sosial
Tingginya intensitas penggunaan media sosial di kalangan mahasiswa sebagai emerging adults meningkatkan kerentanan terhadap perbandingan sosial yang dipicu oleh potret kehidupan ideal di ruang digital. Fenomena ini berpotensi memicu tekanan psikologis berupa kecemasan akibat ketidakmampuan individu dalam memenuhi standar pencapaian atau gaya hidup yang ditampilkan secara daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara perbandingan sosial dengan kecemasan pada mahasiswa pengguna media sosial. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dan pengumpulan data menggunakan kuesioner berupa Google Form. Instrumen yang digunakan meliputi Iowa-Netherlands Comparison Orientation Measure (INCOM) untuk mengukur perbandingan sosial dan Beck Anxiety Inventory (BAI). Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa aktif perguruan tinggi di Surabaya yang berusia 18-25 tahun dan menggunakan media sosial. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji Spearman rho menggunakan perangkat lunak SPSS 25 for Windows. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,387 dengan nilai signifikansi (p) sebesar 0,000. Temuan ini mengindikasikan adanya hubungan positif yang signifikan dengan tingkat kekuatan sedang antara perbandingan sosial dan kecemasan pada mahasiswa pengguna media sosial. Abstract The high intensity of social media use among college students as emerging adults increases their vulnerability to social comparison triggered by idealized portrayals of life in the digital space. This phenomenon has the potential to trigger psychological pressure in the form of anxiety due to individuals' inability to meet the standards of achievement or lifestyle displayed online. This study aims to determine the relationship between social comparison and anxiety among students who use social media. This study uses a correlational quantitative approach and data collection using a questionnaire in the form of a Google Form. The instruments used include the Iowa-Netherlands Comparison Orientation Measure (INCOM) to measure social comparison and the Beck Anxiety Inventory (BAI). The population in this study consisted of active college students in Surabaya aged 18-25 years who use social media. The data analysis technique used was the Spearman rho test using SPSS 25 for Windows software. The analysis results showed that the correlation coefficient (r) value was 0.387 with a significance value (p) of 0.000. These findings indicate a significant positive relationship with a moderate level of strength between social comparison and anxiety among students who use social media.
Copyright (c) 2026 Nouvalya Putri Ramadhani, Vania Ardelia http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Hubungan antara Self-Acceptance dengan Resiliensi pada Narapidana
Kehidupan di dalam lembaga pemasyarakatan menempatkan narapidana pada berbagai tekanan psikologis, seperti hilangnya kebebasan dan keterbatasan sosial, yang dapat memengaruhi kondisi mental mereka secara signifikan. Dalam situasi tersebut, self-acceptance dan resiliensi menjadi kapasitas psikologis yang penting dalam proses adaptasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self-acceptance dengan resiliensi pada narapidana. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain korelasional terhadap 105 narapidana laki-laki di Lapas Kelas I Surabaya (Lapas Porong, Jawa Timur) yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah Berger’s Self-Acceptance Scale dan Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC). Analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi Pearson’s Product Moment. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara self-acceptance dan resiliensi pada narapidana (r = 0,226; p = 0,020), namun dengan kekuatan korelasi yang tergolong lemah. Hal ini mengindikasikan bahwa self-acceptance berperan mendukung resiliensi narapidana, namun kontribusinya terbatas mengingat adanya faktor lain yang lebih dominan. Temuan deskriptif juga menunjukkan bahwa mayoritas narapidana berada pada kategori sedang untuk kedua variabel. Abstract Life within correctional institutions exposes prisoners to various psychological pressures, such as loss of liberty and social limitations, which can significantly affect their mental condition. In such situations, self-acceptance and resilience become crucial psychological capacities for adaptation. This study aimed to examine the relationship between self-acceptance and resilience among prisoners. A quantitative research method with a correlational design was employed involving 105 male prisoners at the Class I Correctional Institution of Surabaya (Porong Prison, East Java), selected through purposive sampling. The data collection instruments used were Berger’s Self-Acceptance Scale and the Connor–Davidson Resilience Scale (CD-RISC). Data analysis was conducted using the Pearson’s Product Moment correlation test. The results indicated a positive and significant relationship between self-acceptance and resilience among prisoners (r = 0.226; p = 0.020), although the correlation strength was classified as weak. This implies that while self-acceptance plays a role in supporting prisoner resilience, its contribution is limited, suggesting the presence of other more dominant factors. Descriptive findings also showed that the majority of prisoners fell into the moderate category for both variables.
Copyright (c) 2026 Jasmine Najla Nabilla, Vania Ardelia http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gambaran Makna Kerja dan Kesiapan Psikologis Karyawan Menjelang Purnabakti di PT X
Transisi menuju masa purnabakti merupakan fase krusial dalam perjalanan karier yang melibatkan perubahan peran, rutinitas, dan identitas, sekaligus menuntut kesiapan psikologis individu dalam menghadapi akhir peran kerja formal. Penelitian ini bertujuan untuk memahami makna kerja dan kesiapan psikologis karyawan menjelang purnabakti dalam konteks organisasi. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan desain fenomenologis, melibatkan dua partisipan karyawan pada PT X yang mendekati masa purnabakti, dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara sebelum dan setelah konseling pra-purnabakti serta observasi non-partisipan, kemudian dianalisis secara tematik untuk menafsirkan esensi pengalaman partisipan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa makna kerja, yang terbentuk dari pengalaman kerja jangka panjang, nilai-nilai personal, dan refleksi diri, berperan penting dalam membentuk kesiapan psikologis menghadapi purnabakti. Partisipan yang memaknai pekerjaan secara bermakna dan memiliki dukungan sosial yang baik, menunjukkan kesiapan adaptif, mampu menerima perubahan peran, serta mempertahankan kesejahteraan psikologis. Temuan ini menegaskan bahwa pemaknaan kerja dan kesiapan psikologis merupakan faktor kunci dalam transisi purnabakti, sekaligus menjadi dasar bagi pengembangan intervensi atau konseling pra-purnabakti yang lebih komprehensif dan adaptif. Abstract The transition to retirement is a crucial phase in one's career journey, involving changes in roles, routines, and identity, while also requiring individuals to be psychologically prepared to face the end of their formal working life. This study aims to understand the meaning of work and the psychological readiness of employees approaching retirement in an organizational context. The approach used is qualitative with a phenomenological design, involving two employee participants at PT X who are approaching retirement, selected through purposive sampling. Data were collected through interviews before and after pre-retirement counseling and non-participant observation, then analyzed thematically to interpret the essence of the participants' experiences. The results show that the meaning of work, which is formed from long-term work experience, personal values, and self-reflection, plays an important role in shaping psychological readiness for retirement. Participants who found meaning in their work and had good social support showed adaptive readiness, were able to accept role changes, and maintained psychological well-being. These findings confirm that work meaning and psychological readiness are key factors in the retirement transition, as well as the basis for developing more comprehensive and adaptive pre-retirement interventions or counseling.
Copyright (c) 2026 Restu Citra Amalia, Adiwignya Nugraha Widhi Harita http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Hubungan Stres Kerja Dengan Produktivitas Kerja Pada Driver X Xpress
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara stress kerja dengan produktivitas kerja pada Driver X Xpress. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 120, sedangkan sampel yang diambil memiliki kriteria yaitu merupakan seorang driver shopree xpress hub Surabaya berjumlah 90 orang sebagai subjek pengambilan data penelitian. Untuk uji coba tryout diambil berjumlah 30 orang Driver X Xpress hub Surabata. Hasil analisa penelitian ini adalah terdapat hubungan Antara stress kerja dengan produktivitas kerja pada Driver X Xpress. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikan 0,002 (p<0,005) yang artinya terdapat hubungan antara stress kerja denga produktivitas kerja. Hasil koefisien korelasi menunjukkan- 0,391 yang artinya korelasi tersebut dalam katergori rendah. Ketika driver mengalami stress kerja yang tinggi maka akan menurun pula produktivitas kerjanya. Abstract This study aims to determine the relationship between work stress and work productivity in X xpress drivers. This study aims to determine the relationship between work stress and work the population in this study amounted to 120, while the sample taken had the criteria of being a X Xpress hub Surabaya driver with a total of 90 people as the subject of research data collection. For the tryout trial, 30 X Xpress hub Surabaya drivers were taken. The results of this research analysis are that there is a relationship between work stress and work productivity in X xpress drivers. This is evidenced by a significant value of 0.002 (p <0.05), which means that there is a relationship between work stress and work productivity. the results of the correlation coefficient show -0.391, which means that the correlation is in the low category. When drivers experience high work stress, their work productivity will also decrease.
Copyright (c) 2026 Cynthia Wulan Maharani, Ni Wayan Sukmawati Puspitadewi http://creativecommons.org/licenses/by/4.0