KESESUAIAN INSTRUMEN EVALUASI BAHASA JEPANG DENGAN KAIDAH PENYUSUNAN SOAL PILIHAN GANDA

Abstract

Abstract
This study aims to describe the level of suitability between Japanese language evaluation instruments in two high schools
in the Sidoarjo region with the rules for preparing multiple choice questions in the aspects of material and construction.
The research design used is descriptive qualitative with data collection techniques in the form of documentary studies,
observation and interviews. The research subjects in this study were Japanese language educators in two high schools in
Sidoarjo who had taught Japanese for >5 years. Data analysis activities using the Miles and Huberman model consisting
of data reduction, data presentation and conclusion drawing. The results showed that: 1) the level of suitability between
Japanese language evaluation instruments in SMA A with the rules for preparing multiple choice questions in the material
aspect is quite good with a percentage of 74.5%, while the level of suitability between Japanese language evaluation
instruments in SMA B with the rules for preparing multiple choice questions in the material aspect is good with a
percentage of 82.5%; 2) the level of suitability between Japanese language evaluation instruments in SMA A with the
rules for preparing multiple choice questions in the construction aspect is very good with a percentage of 95%, while the
level of suitability between Japanese language evaluation instruments in SMA B with the rules for preparing multiple
choice questions in the construction aspect is very good with a percentage of 95.3%.
Keywords: suitability, evaluation instruments, rules of preparation, multiple choice questions
要旨
この研究の目的は、シドアルジョ地域の 2 つの高等学校における日本語の評価方法と多肢選択問題の作成
ルールとの適合度を、教材と構成という側面から明らかにすることである。使用した研究デザインは記述的
質的研究であり、データ収集手法は文書調査、観察、インタビューである。この研究の対象者は、シドアル
ジョの 2 つの高校で 5 年以上日本語を教えている日本語教育者である。データ分析には、マイルズ＆ヒュー
バーマンモデルを用い、データの削減、データの提示、結論の導出から構成されている。その結果、以下の
ことが明らかになった： 1) A 高校の日本語評価方法と教材面における多肢選択問題作成ルールの適合度は
74.5%と非常に良好であり、 B 高校の日本語評価方法と教材面における多肢選択問題作成ルールの適合度は
82.5%と良好であった。 2）A 高校の日本語評価方法と構成面における多肢選択問題作成ルールの適合度は
95%と非常に良好であり、B 高校の日本語評価方法と構成面における多肢選択問題作成ルールの適合度は
95.3％と非常に良好であった。
キーワード：適合性、評価方法、作成ルール、多肢選択問題