PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA (GOI) BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI SMAN I SIDOARJO

Abstract

Abstract

This study aims to describe the effect of using Project Based Learning model on Japanese vocabulary
mastery (goi) of 11th grade students of SMAN 1 Sidoarjo. This researchis an experimental research using
pre-test and post-test design. The population in this study were students of grade XI SMAN 1 Sidoarjo.
Sampling using Simple Random Sampling technique and obtained class XI 10 as the control class and class
XI 11 as the experimental class. The control class and the experimental class have the same number of
students, namely 34 students. Data collection methods using tests and questionnaires. The data analysis
technique used in this study was the Independent Sample T-Test test. The results of this study indicate that
the two-party significance value (2-tailed) with a significance level of 5% is 0.039 or less than 0.05. From
these results it can be concluded that there is a significant difference inthe effect on the mastery of Japanese
noun vocabulary of students in class XI-11 who use the Project Based Learning model.
Keywords: Project Based Learning, Vocabulary Acquisition, Japanese Language

要旨

本研究の目的は、シドアルジョの第一番国立高等学校の 二年生の日本語語彙把握に対す
る Project Based Learning 学習モデルの効果を明らかにすることである。本研究は、事前テスト
と事後テストを用いた実験的研究である。本研究の母集団は シドアルジョの第一番国立高等学
校 の 二年生である。単純無作為抽出法を用いてサンプリングし、対照クラスとして XI‐10 ク
ラス、実験クラスとして XI‐11 クラスを得た。対照クラスと実験クラスの生徒数は同じ、す
なわち 34 人である。テストとアンケートを用いたデータ収集方法本研究で使用したデータ分
析手法は、独立標本 T 検定である。本研究の結果から、有意水準 5%の両側有意値(2-tailed)
は 0.039 または 0.05 未満であることが示された。これらの結果から、XI-11 クラスの生徒が
Project Based Learning 学習モデルを使用した場合、日本語の名詞語彙の習得に対する効果に有
意な差があると結論づけることができる。つまり、対立仮説は受け入れられる。
キーワード: Project Based Learning モデル、語彙把握、日本語