PENGARUH SELF-EFFICACY GURU TERHADAP ACADEMIC PERFORMANCE SISWA YANG DIMEDIASI OLEH KOMPETENSI DIGITAL GURU SMP NEGERI DI PONOROGO

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya tuntutan profesionalisme guru di era digital, di mana keberhasilan pembelajaran tidak hanya ditentukan oleh kompetensi pedagogis, tetapi juga oleh keyakinan diri profesional (self-efficacy) dan kemampuan guru dalam mengintegrasikan teknologi digital. Rendahnya capaian pendidikan di Kabupaten Ponorogo, yang tercermin dari masih rendahnya rata-rata lama sekolah, menunjukkan pentingnya peran guru SMP dalam meningkatkan performa akademik siswa pada jenjang pendidikan yang krusial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh self-efficacy guru terhadap academic performance siswa dengan kompetensi digital guru sebagai variabel mediasi pada guru SMP Negeri di Kabupaten Ponorogo. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksplanatori. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert yang disebarkan kepada guru SMP Negeri dan dianalisis menggunakan Structural Equation Modeling dengan pendekatan Partial Least Squares (PLS-SEM) melalui SmartPLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-efficacy guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap academic performance siswa. Selain itu, self-efficacy guru juga berpengaruh positif terhadap kompetensi digital guru, dan kompetensi digital guru terbukti berpengaruh signifikan terhadap academic performance siswa. Temuan utama lainnya menunjukkan bahwa kompetensi digital guru berperan sebagai mediator yang signifikan dalam hubungan antara self-efficacy guru dan academic performance siswa, yang menandakan adanya pengaruh tidak langsung yang memperkuat hubungan tersebut. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguatan self-efficacy guru perlu diiringi dengan pengembangan kompetensi digital secara sistematis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan performa akademik siswa, khususnya pada konteks pendidikan menengah pertama di daerah.