EVALUASI PROGRAM LAYANAN INDIVIDU CERDAS ISTIMEWA (LICI) MELALUI MODEL CIPP (CONTEXT, INPUT, PROCESS, PRODUCT) DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 KEDIRI

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penyelenggaraan pendidikan inklusif yang tidak hanya berfokus pada peserta didik berkebutuhan khusus, tetapi juga memberikan layanan yang tepat bagi peserta didik dengan potensi kecerdasan istimewa. Salah satu upaya yang dilakukan MTsN 1 Kediri adalah melalui Program Layanan Individu Cerdas Istimewa (LICI) berbasis Sistem Kredit Semester (SKS) dengan pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan Program LICI di MTsN 1 Kediri menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian evaluatif. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi yang melibatkan kepala madrasah, waka kurikulum, koordinator program, guru, serta peserta didik. Analisis data dilakukan melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek context program LICI dinilai relevan dengan kebutuhan peserta didik cerdas istimewa dan mendukung implementasi pendidikan inklusif. Aspek input didukung kebijakan madrasah dan sumber daya guru, namun masih terdapat keterbatasan sarana prasarana, modul pembelajaran diferensiatif, serta dukungan anggaran. Aspek process telah berjalan sesuai perencanaan melalui pembelajaran SKS, pendampingan, dan monitoring, tetapi masih ditemukan kendala koordinasi, keterbatasan ruang belajar, serta perbedaan ritme belajar siswa. Aspek product menunjukkan dampak positif terhadap perkembangan akademik dan potensi peserta didik, namun perlu penguatan sistem evaluasi hasil dan standarisasi pelaksanaan. Secara keseluruhan, Program LICI dinilai cukup baik, tetapi memerlukan perbaikan pada beberapa komponen agar tujuan program tercapai maksimal.