MANAJEMEN PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN BERNALAR KRITIS SISWA DI SD NEGERI BUBUTAN III/71 SURABAYA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen pembelajaran berbasis kooperatif di SD Negeri Bubutan III/71 Surabaya, dengan fokus pada peningkatan kemampuan bernalar kritis siswa. Aspek yang dianalisis mencakup perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran kooperatif. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Penekanan utama terletak pada peran guru sebagai pemandu yang melaksanakan dan menilai proses pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan keterampilan bernalar kritis siswa. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi tahap kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam perencanaan pembelajaran kooperatif, guru menyusun RPP dan modul ajar serta mengidentifikasi kemampuan awal siswa untuk pengelompokan. Hal ini membantu pembelajaran lebih terarah dan meningkatkan kemampuan bernalar kritis siswa. Pengorganisasian pembelajaran dilakukan dengan mengelompokkan siswa berdasarkan kecepatan pemahaman mereka, yang memungkinkan diskusi lebih nyaman dan merata. Pada pelaksanaan pembelajaran, guru menyampaikan tujuan, membagi peran setiap anggota kelompok, serta mengamati kontribusi siswa, yang membuat siswa lebih fokus dan interaktif. Evaluasi pembelajaran berfokus pada pencapaian indikator, terutama peningkatan kemampuan bernalar kritis, yang didukung umpan balik dari rekan sejawat. Penelitian ini memberikan rekomendasi agar sekolah lain dapat mengadopsi manajemen pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan kemampuan bernalar kritis siswa secara efektif.