PENGARUH KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL DAN PARTISIPASI GURU TERHADAP TEACHER WELL-BEING DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI SURABAYA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan instruksional kepala sekolah dan partisipasi guru terhadap teacher well-being pada 15 SMPN di Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian berjumlah 349 guru yang ditentukan melalui teknik Proportionate Stratified Random Sampling, sehingga proporsi sampel mencerminkan jumlah guru pada masing-masing wilayah. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan program SPSS melalui uji asumsi klasik dan regresi linier berganda, yang dilengkapi dengan uji t dan uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan instruksional kepala sekolah dan partisipasi guru secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap teacher well-being. Secara simultan, kedua variabel tersebut juga menunjukkan pengaruh yang signifikan, dengan kepemimpinan instruksional sebagai variabel yang lebih dominan. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,180 mengindikasikan bahwa 18% variasi teacher well-being dapat dijelaskan oleh kedua variabel tersebut, sedangkan 82% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain, seperti beban kerja, dukungan sosial, dan kondisi lingkungan kerja. Temuan ini menegaskan pentingnya sinergi antara kepemimpinan yang efektif, keterlibatan aktif guru, serta iklim sekolah yang suportif dalam upaya meningkatkan kesejahteraan guru secara berkelanjutan