EVALUASI PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK (SRA) DALAM MENUMBUHKAN KEDISIPLINAN SISWA MENGGUNAKAN MODEL CIPP (CONTEXT, INPUT, PROCESS, PRODUCT) DI SMPN 1 KRIAN

Abstract

Program Sekolah Ramah Anak (SRA) merupakan salah satu upaya untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang aman, nyaman, dan mendukung penumbuhkan kedisiplinan siswa. Penelitian ini termasuk penelitian evaluasi dengan pendekatan kualitatif menggunakan model CIPP. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, serta dokumentasi dengan lima narasumber, yakni Kepala Sekolah, Ketua Program, Guru BK, dan dua Siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Program Sekolah Ramah Anak (SRA) di SMPN 1 Krian dalam menumbuhkan kedisiplinan siswa telah dilaksanakan secara sistematis berdasarkan aspek Context, Input, Process, dan Product. Pada aspek Conteks, program dilatarbelakangi oleh permasalahan kedisiplinan siswa yang ditindaklanjuti dengan adanya dokumen resmi berupa SK penerapan program, pengintegrasian visi dan misi sekolah, serta penguatan tata tertib dan sosialisasi kepada seluruh warga sekolah. Pada aspek Input, keberhasilan program didukung oleh struktur Tim Pelaksana SRA yang melibatkan kepala sekolah, guru BK, tenaga kependidikan, partisipasi orang tua melalui kegiatan penerimaan rapor, keterlibatan siswa sebagai Duta SRA, tersedianya sarana prasarana yang memadai, meskipun belum terdapat alokasi dana khusus. Pada aspek Prosess, pelaksanaan program dilakukan melalui pembinaan siswa terlambat di gerbang sekolah, pencatatan pelanggaran melalui aplikasi SISPENSIS, serta mekanisme pelaporan dan pendampingan oleh guru BK dan Tim penanganan kasus dengan pendekatan konsekuensi yang bersifat mendidik tanpa hukuman. Pada aspek Product, program menunjukkan dampak positif terhadap kedisiplinan siswa melalui pembiasaan budaya 5S, upacara bendera, sholat berjamaah, dan kegiatan Jumat bersih yang secara konsisten membentuk karakter disiplin, tanggung jawab, serta menciptakan lingkungan sekolah yang dapat menumbuhkan kedisiplinan siswa. Untuk rekomendasi sekolah diharapkan dapat meningkatkan sosialisasi, penguatan pembinaan, serta memperkuat koordinasi antara guru BK dan ketua Program Sekolah Ramah Anak (SRA) dalam mengatasi berbagai permasalahan yang dihadapi siswa.