Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan

PENGARUH PEMANFAATAN APLIKASI QUIZIZZ TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATERI PERGERAKAN KEBANGSAAN INDONESIA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS XI DESAIN KOMUNIKASI VISUAL SMKN 1 DRIYOREJO

Zabitha aurevania Salsabiyantari — 2024-04-18

ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui 1) Pengaruh pemanfaatan aplikasi Quizizz terhadap motivasi belajar peserta didik materi pergerakan kebangsaan Indonesia kelas XI Desain Komunikasi Visual SMKN 1 Driyorejo. 2) Pengaruh pemanfaatan aplikasi Quizizz terhadap hasil belajar peserta didik materi pergerakan kebangsaan Indonesia kelas XI Desain Komunikasi Visual SMKN 1 Driyorejo Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kuantitatif dengan desain “Quasi Experiment Design”. Pengumpulan data menggunakan teknik angket dan tes. Teknik pengambilan data angket digunakan untuk memperoleh data tentang motivasi peserta didik. Sedangkan teknik tes digunakan untuk memperoleh data mengenai hasil belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kuantitatif dengan desain “Quasi Experiment Design”. Pengumpulan data menggunakan teknik angket dan tes. Teknik pengambilan data angket digunakan untuk memperoleh data tentang motivasi peserta didik. Sedangkan teknik tes digunakan untuk memperoleh data mengenai hasil belajar peserta didik.
Kata kunci: Motivasi, Hasil Belajar, Aplikasi Quizizz

Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Microlearning Materi Model Pengembangan Kurikulum Program Studi S1 Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Surabaya

Hany Fairy Agustina — 2024-04-18

ABSTRAK
Pembelajaran yang berkualitas membutuhkan kurikulum yang berkualitas, fasilitas yang modern, dan teknologi yang berkembang mengikuti zaman. Dari penjelasan tersebut, media pembelajaran merupakan hasil dari implementasi perkembangan teknologi yang dapat memfasilitasi pembelajaran guna merangsang minat belajar dan menarik perhatian peserta didik. Media yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah video pembelajaran berbasis microlearning. Microlearning merupakan strategi penyampaian yang berupa informasi secara ringkas dan fokus terhadap inti pembelajaran. Sehingga video pembelajaran dengan strategi microlearning berisikan penjelasan materi secara sederhana dan disesuaikan agar pembelajaran tidak monoton secara berjam-jam. Tujuan penelitian ini adalah (1) menghasilkan video pembelajaran yang layak untuk materi model pengembangan kurikulum program studi S1 Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Surabaya dan (2) menghasilkan video pembelajaran yang efektif untuk materi model pengembangan kurikulum program studi S1 Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Surabaya. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik wawancara, penilaian angket, dan tes kinerja. Teknik wawancara dan angket digunakan untuk memperoleh data kualitatif tentang analisis kebutuhan mahasiswa di kelas serta hasil masukan dari para ahli dan subjek uji coba untuk mengetahui tingkat kelayakan media. Sedangkan teknik tes kinerja digunakan untuk memperoleh data kuantitatif tentang kemampuan mahasiswa dalam mengembangkan kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari hasil validasi kepada para ahli dan subjek uji coba mendapatkan skor maksimal sehingga dapat dikatakan media video microlearning layak digunakan dalam pembelajaran. Sedangkan hasil tes yang dilakukan untuk melihat perbedaan hasil belajar mahasiswa menggunakan uji T yaitu thitung = 11.791 > ttable = 1.993. Dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima yang artinya terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara data nilai rata-rata kelas kontrol dan kelas eksperimen sehingga media video berbasis microlearning materi model pengembangan kurikulum dapat dikatakan efektif karena terdapat perbedaan hasil belajar pada mahasiswa prodi S1 Teknologi Pendidikan angkatan 2022.
Kata Kunci: Media, Video Pembelajaran Microlearning, Model Pengembangan Kurikulum

Pengaruh Pendekatan Kontekstual Dengan Proses Kelompok Terhadap Pemahaman Konsep dan Analisis Materi Hak Asasi Manusia Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Siswa Kelas XI di SMK PGRI 7 Surabaya

Tri Widya Ayu Febriani — 2024-04-18

ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui 1) pengaruh penerapan pendekatan kontekstual dengan proses kelompok
terhadap pemahaman konsep materi hak asasi manusia pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PPKn) di kelas XI SMK PGRI 7 Surabaya, 2) pengaruh penerapan pendekatan kontekstual
dengan proses kelompok terhadap analisis materi hak asasi manusia pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PPKn) di kelas XI SMK PGRI 7 Surabaya. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi
Experiment Design dengan model Control Group Pre test dan Post test. Pengumpulan data menggunakan teknik
observasi dan tes. Teknik observasi digunakan untuk mengawasi keterlaksaanaan pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan kontekstual, sedangkan teknik tes dengan 2 tipe soal digunakan untuk memperoleh data
mengenai hasil kemampuan pemahaman konsep dan analisis. Hasil penelitian kedua variabel yakni kemampuan
pemahaman konsep dan analisis dilakukan uji hipotesis non parametrik melalui SPSS dengan rumus Mann Whitney
U menunjukan bahwa nilai Asymp. Sig. (2-tailed) atau P- Value sebesar 0,000. Apabila nilai p value kurang dari
batas kritis 0,05 maka terdapat pengaruh bermakna dari penerapan pendekatan kontekstual dengan proses kelompok
terhadap kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan analisis atau yang berarti Ha diterima dan H0 ditolak.
Kata Kunci: Pendekatan Kontekstual, Pemahaman Konsep, Analisis