TREN DAN PERKEMBANGAN PENELITIAN TEKNIK SELF-MANAGEMENT DAN DISIPLIN BELAJAR PESERTA DIDIK: ANALISIS BIBLIOMETRIK DAN SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW (2019–2024)

Abstract

Penelitian ini bertujuan memetakan tren perkembangan dan pola kolaborasi penulis kajian teknik self-management dan disiplin belajar peserta didik periode 2019–2021, serta mensintesis temuan utamanya. Metode yang digunakan adalah analisis bibliometrik dan systematic literature review (SLR). Analisis bibliometrik dilakukan terhadap 380 artikel terindeks Google Scholar yang diperoleh melalui Publish or Perish menggunakan kata kunci “teknik self-management” dan “disiplin belajar”, kemudian dianalisis dengan VOSviewer melalui teknik co-occurrence dan co-authorship. SLR mengacu pada alur PRISMA hingga terpilih 10 artikel sesuai kriteria inklusi dan eksklusi untuk dianalisis secara naratif. Hasil analisis bibliometrik menunjukkan dua klaster utama, yaitu klaster teknik self-management, konseling kelompok, manajemen diri, dan behavior, serta klaster belajar, peserta didik, disiplin belajar, motivasi, pendidikan, dan sekolah, dengan puncak perkembangan publikasi pada rentang 2021.2–2021.6. Hasil SLR menunjukkan bahwa teknik self-management terbukti efektif dalam meningkatkan disiplin belajar pada berbagai jenjang dan konteks pendidikan, baik melalui konseling kelompok maupun individual, meskipun masih ditemukan keterbatasan pada masing-masing kajian. Secara keseluruhan, penelitian teknik self-management menunjukkan perkembangan menuju penerapan yang semakin aplikatif di sekolah, dengan pola kolaborasi penulis yang cenderung terpusat pada kelompok riset tertentu, serta menegaskan efektivitas teknik self-management dalam meningkatkan disiplin belajar peserta didik.

Kata Kunci: teknik self-management,  disiplin belajar, analisis bibliometrik