PENERAPAN TEKNIK ROLEPLAY DALAM BIMBINGAN KELOMPOK TERHADAP KETERBUKAAN DIRI SISWA SMA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas teknik roleplay dalam layanan bimbingan kelompok terhadap peningkatan keterbukaan diri siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental One Group Pretest–Posttest Design. Subjek penelitian terdiri dari 9 siswa kelas X-6 dan X-7 SMAN 1 Surabaya yang dipilih menggunakan random sampling. Instrumen penelitian adalah angket keterbukaan diri hasil modifikasi dari Jourard Self-Disclosure Questionnaire (JSDQ) sebanyak 36 item dengan reliabilitas α = 0,928. Data dianalisis menggunakan uji parametrik Paired Sample t-Test. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata dari 191,33 menjadi 275,67 dengan gain score rata-rata 84,33. Uji t menghasilkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara skor pretest dan posttest. Hasil ini menunjukkan bahwa layanan bimbingan kelompok dengan teknik roleplay efektif dalam meningkatkan keterbukaan diri siswa dan dapat dijadikan strategi konseling yang relevan di lingkungan pendidikan.