Efektivitas Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Project - Based Learning Untuk Meningkatkan Perilaku Disiplin Belajar Peserta Didik

Abstract

Perilaku disiplin belajar peserta didik merupakan salah satu faktor penting dalam menunjang keberhasilan proses belajar, namun pada kenyataannya masih ditemukan peserta didik yang menunjukkan disiplin belajar rendah, terutama dalam pengelolaan waktu dan penyelesaian tugas. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan teknik Project – Based Learning dalam meningkatkan perilaku disiplin belajar peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre – eksperimental one group pre – test post – test. Subjek penelitian terdiri dari enam peserta didik kelas X – PHT 1 di SMKN 1 Dlanggu yang memiliki tingkat perilaku disiplin belajar rendah dan sedang. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket perilaku disiplin belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, sedangkan analisis data menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan perilaku disiplin belajar pada seluruh subjek penelitian. Rata-rata skor pre – test sebesar 115,5 meningkat menjadi 131,2 pada post – test, dengan rata-rata peningkatan sebesar 16,6 poin. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai Asymp.Sig (2-tailed) sebesar 0,028 < 0,05, yang mengindikasikan terdapat perbedaan signifikan antara kondisi sebelum dan sesudah layanan bimbingan kelompok dengan teknik Project – Based Learning. Maka dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan kelompok dengan teknik Project – Based Learning efektif dalam meningkatkan perilaku disiplin belajar peserta didik kelas X – PHT 1 di SMKN 1 Dlanggu. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa layanan bimbingan kelompok berbasis Project – Based Learning dapat dijadikan sebagai alternatif strategi intervensi bagi guru Bimbingan dan Konseling dalam mencegah atau menangani permasalahan disiplin belajar di sekolah, khususnya di Sekolah Menengah Kejuruan.