PENERAPAN BIMBINGAN KLASIKAL TEKNIK PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN SELF-REGULATED LEARNING PADA SISWA

Abstract

Salah satu kemampuan yang memengaruhi proses pembelajaran siswa adalah kemampuan self-regulated learning. Fenomena di lapangan menunjukkan indikasi rendahnya self-regulated learning, ditandai dengan tinggiya intensitas keterlambatan pengumpulan tugas dan ketergantungan pada orang lain dalam proses belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan bimbingan klasikal teknik problem solving untuk meningkatkan self-regulated learning pada siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimental serta rancangan penelitian one group pre-test post-test design. Teknik pengumpulan data mengunakan skala self-regulated learning. Penelitian dilakukan di SMKN 1 Sidoarjo dengan subjek penelitian sebanyak 38 siswa. Analisis dalam penelitian ini menggunakan uji t-test. Hasil penelitian menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Hasil tersebut menunjukkan adanya perbedaan tingkat self-regulated learning siswa antara sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan klasikal teknik problem solving. Sehingga kesimpulannya adalah penelitian penerapan bimbingan klasikal teknik problem solving dapat meningkatkan self-regulated learning pada siswa. Sehingga layanan serupa direkomendasikan untuk diterapkan oleh guru Bimbingan dan Konseling untuk meningkatkan self-regulated learning pada siswa.