Penerapan Konseling Kelompok dengan Reinforcement Positif untuk Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa SMP

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas layanan konseling kelompok dengan reinforcement positif dalam meningkatkan disiplin belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 30 Surabaya. Metode penelitian menggunakan pre-eksperimental dengan desain one group pre-test post-test. Subjek penelitian adalah 6 siswa yang dipilih melalui purposive sampling dari 90 responden berdasarkan kriteria skor tinggi yang menunjukkan disiplin rendah. Intervensi dilakukan melalui 5 sesi konseling kelompok dengan pemberian penguatan positif. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon dengan SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan penerapan konseling kelompok dengan  reinforcement positif efektif meningkatkan disiplin belajar, dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,027 < 0,05 dan penurunan skor rata-rata dari 72,00 (kategori tinggi/disiplin rendah) menjadi 32,67 (kategori sedang/disiplin meningkat) dengan rentang penurunan 31-43 poin. Keberhasilan intervensi didukung oleh teori operant conditioning B.F. Skinner dan dinamika kelompok yang memberikan dukungan sosial.