PENGARUH ACADEMIC SELF-EFFICACY DAN SELF-CONTROL TERHADAP PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA SMA

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih tingginya prokrastinasi akademik pada siswa SMA yang berdampak pada keterlambatan penyelesaian tugas dan rendahnya kualitas hasil belajar. Prokrastinasi akademik dipengaruhi oleh faktor psikologis internal, terutama academic self-efficacy dan self-control. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh academic self-efficacy dan self-control terhadap prokrastinasi akademik siswa SMA, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto. Subjek penelitian berjumlah 351 siswa SMA yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling dan proportional random sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data meliputi uji asumsi klasik serta analisis regresi linier sederhana dan regresi linier berganda dengan bantuan program IBM SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa academic self-efficacy berpengaruh negatif dan signifikan terhadap prokrastinasi akademik dengan kontribusi sebesar 52,6 persen. self-control juga berpengaruh negatif dan signifikan terhadap prokrastinasi akademik dengan kontribusi sebesar 73,6 persen. Secara simultan, academic self-efficacy dan self-control berpengaruh signifikan terhadap prokrastinasi akademik dengan kontribusi sebesar 74,6 persen. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi academic self-efficacy dan self-control siswa, semakin rendah tingkat prokrastinasi akademik. Hasil ini berimplikasi pada pentingnya layanan bimbingan dan konseling yang berfokus pada penguatan academic self-efficacy dan self-control, serta memperkuat kajian teoretis terkait faktor psikologis yang memengaruhi prokrastinasi akademik.