PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO PADA MATA PELAJARAN TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR DI SMK NEGERI 3 SURABAYA

Abstract

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran discovery learning apakah lebih baik dibandingkan dengan yang menggunakan model pembelajaran langsung dan mengetahui aktivitas belajar siswa saat proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran discovery learning apakah lebih aktif dibandingkan dengan yang menggunakan model pembelajaran langsung. Penelitian ini menggunakan metode True Experimental Design menggunakan desain Post-test Only Control Group Design. Sasaran dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Audio Video 1 dan siswa kelas X Audio Video 2 SMK Negeri 3 Surabaya tahun ajaran 2014/2015. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh: (1) hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning lebih baik dari hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran langsung dengan perolehan uji-T bertaraf signifikansi α = 0,05 diperoleh nilai t_hitung = 2,851 > t_tabel = 1,67. Nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 77,67 dan nilai rata-rata kelas kontrol sebesar 71,17; (2) hasil aktivitas belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran discovery learning lebih aktif dibandingkan dengan aktivitas belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran langsung, dengan rata-rata aktivitas siswa kelas eksperimen sebesar 68% siswa yang mendapatkan kriteria baik dan 32% siswa yang mendapatkan kriteria cukup baik dan rata-rata aktivitas siswa kelas kontrol sebesar 56% siswa yang mendapatkan kriteria baik dan 48% siswa yang mendapatkan kriteria cukup baik.

Kata kunci: Model Pembelajaran Discovery Learning, hasil belajar, aktivitas belajar.

Abstract

The aims of this research are to know student learning achievement using discovery learning instruction model, whether it is better than using a direct instruction model and to know student learning activities along teaching and learning process by applying discovery learning instruction model, whether it is better than using a direct instruction model. This research is using True Experimental Design by using Post-test Only Control Group Design. Target in this research are student of classroom X Audio Video 1 and classroom X Audio Video 2 SMK Negeri 3 Surabaya academic year 2014/2015. Based on obtained research yields: (1) student learning achievement by using discovery learning instruction model better than student learning achievement by using direct instruction model with score of T-test with significance level α = 0.05 obtained t_calculation = 2.851> t_table = 1.67. Mean of experiment  classroom is 77.67 and mean of control classroom is 71.17; (2) result of student learning activities using discovery learning instruction model is more active than student learning activities using direct instruction model, with mean of experiment classroom activities are 68% students obtained good criteria and 32% students obtained good enough criteria and mean of control classroom are 56% students obtained good criteria and 48% students obtained good enough criteria.

Keywords: Discovery Learning Instruction Model, Learning Achievement, Learning Activities.