Pengembangan Media Pembelajaran Daily Activity Berbasis Unity3d Pada Pembelajaran Kosakata Kata Kerja Dan Kata Kerja Bahasa Jepang Tingkat Dasar Di SMAN 1 Krembung Tahun Ajaran 2018-2019

Abstract

Abstract

This study discusses the potential and problem of potential outcomes and problems caused to class XI students of SMAN 1 Krembung language where 86% said have difficulties in learning Japanese especialy verbs. 86% of studensts need some media to learn Japanese. 100% of students stated that they often use smartphones. Thru that case the researcher develop a media called daily activity for learning Japanese verb vocabulary. This study describe the process of developing daily activity learning media activities, the feasbility of daily activities media, and students’ responses to learning media on daily activities.

This research is a research development using Sugiyono’s research model. The data source in this study is the book minna no nihon go unit 6 dan sakura book 3 chapter 23-30. The subject in this study were students of class XI in SMAN 1 Krembung leaguage and students of class XI in SMAN 1 Porong. The data used is the process of developing daily learning media activities, result media validation, result validatio material, result of pre-test and post-test average values, and students responses.

The proses of developing a media daily activities are 10 thing, namely potential and problems, data collection, product design, validation design, design revision, product trials, product revisionis, trial use, product revision and mass production. In this research, it reached the 9th stage, namely the revision of the product was nit approved at the 10th stage because of the time, energy and cost.

Media validation is carried out by media experts and material experts. The percentage of result of media validation from media experts at 88.9% is included in the excellent category. Furthermore, media validation from material experts was 80.8% with an excellent category from validator 1 and 94.6% with an excellent category from validator 2. The average pre-test score was 69 and the post-test was 91. Based on calculations the average value of the pre-test and the post-test, student learning outcomes improved after using the media to learn daily activities by 87.6% with a very strong category. Then it can be dismantled as daily learning media and not used as a learning medium for Japanese verb vocabulaty.

Keyword : Smartphone, this research, learning media daily activity

要旨

キーワード：教具開発、Daily Activity 、動詞、スマホ

本研究は、潜在的なニーズと問題のアンケートの結果に基づいていて、国立１Krembung 高校のXI Bahasa の生徒に配布されたアンケートの結果では、86％の生徒が動詞を暗記するのが難しいと答え、86％の生徒が日本語を勉強するために教具が必要であると答え、100％の生徒がスマホをよく使っていると答えた。そこで、初級カリキュラムにおける日本語動詞の語彙学習のためにUnity 3sに基づく教具「Daily Activity」を開発をすることになった。この研究の目的は以下の３っつに分けられる

1. Unity 3sに基づく、日本語初級カリキュラムにおける動詞の語彙学習にための「Daily Activity」の教具開発するプロセスを説明することである。

2. Unity 3sに基づく、日本語初級カリキュラムにおける動詞の語彙学習にための「Daily Activity」の教具開発実現可能性を知ることである。

3. Unity 3sに基づく、日本語初級カリキュラムにおける動詞の語彙学習にための「Daily Activity」の教具開発に対しての学生の反応を知ることである。

教具開発研究で用いられている方法は、Sugiyono氏の研究開発方法である。皆の日本語１第6およびさくら第22－30および国立１Krembung 高校のXI Bahasa の生徒および国立１Porong 高校のXI Bahasa の生徒を研究対象としている。研究データは、メディアの検証、材料の検証、事前テストおよび事後テストの結果の平均、生徒からの回答である。

「Daily Activity」の教具開発のプログレスは潜在的問題、データ収集、製品改訂、設計検証、設計改訂、製品試用、製品改訂、試用、製品改訂の9段階で構成されていた。本研究は、試用後の製品の改訂である第9段階に達し、時間、労力、およびコストの制約により大量生産である第段階で継続さた。

メディアの検証はメディアの専門家および材料の専門家によって実施された。メディアの専門家によるメディア検証の結果の割合は88.9％で、これは強力なカテゴリに含まれている。材料の2人の専門家によるメディア検証の結果の割合は80.8% および　94.6% で、これは非常に強力なカテゴリに含まれている。事前テストスコアの平均結果は69で、事後テストスコアの平均結果は91であった。平均的な事前テストと事後テストのスコアの結果に基づいて、「Daily Activity」の教具を使用した後、生徒の学習成果が増加した。「Daily Activity」の教具開発に対する生徒の回答の結果は、強いカテゴリに含まれる87.6％の割合になった。つまり、初級カリキュラムにおける日本語動詞の語彙学習において「Daily Activity」は有効な教具であると結論付けることができる。