PEMBELAJARAN SENI TARI MELALUI PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING KELAS 3 DI SDS ST. MARY ELEMENTARY SCHOOL

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran seni tari berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) pada siswa kelas 3 di SDS St. Mary Surabaya, sebuah sekolah berbasis kurikulum National Plus dengan mayoritas siswa berasal dari latar belakang Tionghoa-Indonesia. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana pendekatan CRT diterapkan dalam pembelajaran seni tari serta bagaimana hasil keterlibatan siswa dalam proses belajar melalui pendekatan tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru, kepala sekolah, siswa, dan orang tua, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Penelitian ini juga disertai koordinasi dengan lembaga eksternal seperti Dinas Kebudayaan dan sanggar seni lokal guna memperkaya keaslian materi ajar.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran seni tari yang mengacu pada enam sintaks CRT: membangun identitas budaya, menciptakan kelas inklusif, menggunakan budaya sebagai sumber belajar, menyeimbangkan keterampilan akademik dan budaya, membangun kesadaran kritis, dan menggunakan penilaian otentik, berhasil meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa. Evaluasi dilakukan secara formatif dan sumatif, menunjukkan bahwa siswa tidak hanya mampu menampilkan gerak tari dengan baik, tetapi juga memahami nilai budaya yang terkandung di dalamnya. Selain itu, terjadi perubahan sikap positif pada siswa terhadap budaya lokal, ditandai dengan meningkatnya rasa bangga dan rasa memiliki terhadap budaya Jawa Timuran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan pendekatan CRT dalam konteks sekolah multikultural mampu membangun pengalaman belajar yang bermakna, inklusif, dan memperkuat identitas budaya siswa dalam bingkai pendidikan berbasis National Plus.