PENERAPAN PENGGUNAAN STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA MUHAMMADIYAH 8 GRESIK

Selena Aprilia Nur Rahmawati Mahasiswa Prodi S1 Pendidikan Geografi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Negeri Surabaya

Abstract

Abstrak

Pendidikan memiliki peran penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas strategi PQ4R dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Geografi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest–Posttest yang dilaksanakan di SMA Muhammadiyah 8 Gresik. Sampel penelitian terdiri atas 30 siswa kelas XI IPS tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas Shapiro–Wilk dan uji Paired Samples Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan terdapat perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest dengan nilai signifikansi 0,000. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 79,87 menjadi 90 atau mengalami kenaikan sebesar 12,68%. Hasil ini membuktikan bahwa strategi PQ4R efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, strategi PQ4R dapat dijadikan alternatif metode pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Geografi.

Kata kunci: pendidikan, strategi PQ4R, hasil belajar, siswa, geografi

Abstract

Education plays a crucial role in improving the quality of human resources. This study aims to examine the effectiveness of the PQ4R strategy in improving students’ learning outcomes in Geography. The research employed a quantitative approach using a One Group Pretest–Posttest design conducted at SMA Muhammadiyah 8 Gresik. The sample consisted of 30 eleventh-grade social science students in the 2024/2025 academic year. Data were collected through observation, tests, and documentation. Data analysis included the Shapiro–Wilk normality test and the Paired Samples Test. The results showed that the data were normally distributed and there was a significant difference between pretest and posttest scores with a significance value of 0.000. The average score increased from 79.87 in the pretest to 90 in the posttest, representing an improvement of 12.68%. These findings indicate that the PQ4R strategy is effective in enhancing students’ learning outcomes in Geography. Therefore, the PQ4R strategy can be considered a viable alternative instructional method to improve the quality of Geography learning.

Keywords: education, PQ4R strategy, learning outcomes, students, geography