PENGARUH MEDIA TEACHABLE MACHINE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP KECERDASAN ARTIFISIAL SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL DI SMA LABSCHOOL UNESA 1

bahasa Indonesia

Abstract

Abstrak
Mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) pada Kurikulum Merdeka menuntut peserta didik memahami konsep kecerdasan artifisial (AI) yang bersifat abstrak, seperti proses pengumpulan data, pelatihan model (training), dan prediksi. Observasi di SMA Labschool Unesa 1 menunjukkan peserta didik cenderung menghafal istilah namun kesulitan menjelaskan keterkaitan antarkonsep tersebut. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh pemanfaatan media Teachable Machine terhadap pemahaman konsep kecerdasan artifisial peserta didik kelas X pada mata pelajaran KKA di SMA Labschool Unesa 1. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif jenis kuasi eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 56 peserta didik kelas X yang terbagi menjadi kelas eksperimen (28 peserta didik) dan kelas kontrol (28 peserta didik). Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep berbentuk soal pilihan ganda yang mengacu pada indikator explaining, classifying, comparing, dan inferring dari Anderson dan Krathwohl, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 82,14 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 74,29, dengan nilai signifikansi uji Independent Sample T-Test sebesar 0,032 (< 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan media Teachable Machine terhadap pemahaman konsep kecerdasan artifisial peserta didik kelas X pada mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial di SMA Labschool Unesa 1.
Kata Kunci : Teachable Machine, Pemahaman Konsep, Kecerdasan Artifisial, Koding dan Kecerdasan Artifisial.