PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (MPL) PADA MATA KULIAH PRAKTIKUM KELISTRIKAN OTOMOTIF JURUSAN TEKNIK MESIN FT-UNESA

Abstrak

Abstrak
Ketersesuaian model pembelajaran dengan topik yang akan diajarkan sangatlah berpengaruh terhadap
hasil belajar pebelajar. Model pembelajaran yang tidak sesuai akan mengakibatkan hasil belajar pebelajar
kurang maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Untuk
mengetahui respon pebelajar terhadap proses pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran
langsung (MPL). Untuk mengetahui aktivitas mahasiswa selama proses pembelajaran berlangsung.
Penelitian ini diterapkan pada matakuliah praktikum Kelistrikan Otomotif jurusan teknik mesin FT-Unesa
pada topik sistem pemgisian menggunakan IC Regulator. Obyek dari penelitian ini adalah mahasiswa D3
Otomotif 2010 yang terdiri dari 12 Mahasiswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas
(Classroom Action Research) yang terdiri dari beberapa siklus yang mengacu pada kriteria ketuntasan
yang ditentukan. Bila pada siklus I belum didapatkan nilai yang sesuai dengan kriteria ketuntasan, maka
siklus akan berlanjut sampai didapatkan hasil yang sesuai dengan kriteria ketuntasan. Setiap siklus
mempunyai tahapan yaitu, perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Data yang diperoleh dari
penelitian ini dikumpulkan dan dianalisis secara deskriptif kualitatif, sedangkan instrumen yang
digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar pengamatan aktivitas pebelajar, lembar tes hasil belajar,
angket pebelajar. Hasil dari penelitian ini adalah dengan diterapkannya Model Pembelajaran Langsung
pada topik sistem pengisian menggunakan IC Regulator di mata kuliah praktikum Kelistrikan Otomotif,
hasil belajar mata kuliah praktikum Kelistrikan Otomotif mahasiswa D3 Otomotif meningkat dengan
kriteria ketuntasan mencapai nilai 75 (B+). Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya hasil belajar yang
pada siklus I hanya satu belajar yang mencapai kriteria ketuntasan namun pada siklus II seluruh pebelajar
sudah mencapai kriteria ketuntasan yaitu ?75 (B+) dan aktivitas pebelajar dari skor rata -rata = 86,77
menjadi 97,22, meskipun pada kenyataannya respon pebelajar mengalami penurunan yang semulanya
siklus I dengan prosentase rata-rata 79,99 % menurun menjadi 77,64 %.
Kata kunci : Model Pembelajaran Langsung (MPL), Hasil belajar.
Abstract
The Conformity of learning model with the topics to be taught very influential on learning outcomes of
learners. Learning model that does not comply will be affect in the learning result of learner is not
maximal. The research purpose of this study is improve student learning outcomes. To study the response
of learners to apply direct instruction model (DI). To determine the activity of students during the
learning process takes place. This study applied to practicum courses Automotive Electrical engineering
majors of FT-Unesa on the topic charging system using IC Regulator. The object of this study was
student D3 Automotive 2010 which consists of 12 students. The kind of this research is Classroom Action
Research which consists of several cycles refers to completeness criteria specified. When the cycle of first
step is can not obtained a value corresponding to the criteria of completeness, the cycle will continue until
the obtained results are in accordance with the criteria of completeness. Each cycle has stages, planning,
action, observation and reflection. Data obtained from this study were collected and analyzed qualitative
description, while the instruments used in this study include the observation sheet learner activity,
achievement test sheets, questionnaires learners. The results of this study are the application of direct
instruction model on topic charging system using the IC regulator in Automotive Electrical practicum
courses, learning outcomes practicum courses D3 Automotive Electrical Automotive increasing student
mastery criteria for achieving a grade of 75 (B+). This is indicated by the increasing learning outcomes in
the first cycle is only one study that reached mastery criteria but on the second cycle all learners have
achieved the final learning criteria score ? 75 (B+) and the activity of the learner's mean score = 86,77 to
97,22 , despite of the fact that the response decreased firstly learners first cycle with an average
percentage of 79,99 % decreased to 77,64 %.
Keywords : Direct Instruction Model (DI), learning outcomes.