Penerapan Proses Pembelajaran Model Value Clarification Technique (VCT) Untuk Meningkatkan Pemahaman Nilai Sosial Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII Di SMP Giki 1 Surabaya

Fadelia Nurindahsari

Authors

Fadelia Nurindahsari Universitas Negeri Surabaya

Keywords:

Model Pembelajaran VCT, mata pelajaran IPS, Pemahaman Siswa

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan terkait rendahnya kesadaran pemahaman nilai sosial peserta didik yang disebabkan oleh kurangnya penerapan model pembelajaran dalam pelajaran IPS. Ditemukan adanya penurunan tata krama kehidupan sosial etika dan moral nilai sosial pada peserta didik yang diakibatkan karena adanya pemberlakuan pembelajaran yang kurang relevan sehingga ketika dilakukan di dalam kelas sangat jelas diketahui adanya perubahan perilaku peserta didik yang tidak memiliki kesadaran diri terhadap nilai sosialnya. Model Value Clarification Technique (VCT) merupakan model yang digunakan untuk membimbing peserta didik dalam mengidentifikasi, menganalisis, dan menginternalisasi nilai-nilai sosial yang terkandung dalam suatu materi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Non-equivalent Control Group Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling diperoleh kelompok eksperimen berjumlah 32 peserta didik diberikan model Value Clarification Technique (VCT), sementara kelompok kontrol berjumlah 32 peserta didik menggunakan metode konvensional di SMP Giki 1 Surabaya. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur tingkat pemahaman nilai sosial sebelum dan sesudah perlakuan serta angket dan dokumentasi. Pengujian instrumen penelitian menggunakan uji validitas dan reabilitas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Value Clarification Technique (VCT) berpengaruh meningkatkan pemahaman nilai sosial yang signifikan. Hal ini membuktikan bahwa pendekatan klarifikasi nilai yang ada pada model Value Clarification Technique (VCT) mampu mendorong peserta didik untuk lebih kritis dalam mengidentifikasi, menginternalisasi, merefleksi, dan memilih nilai-nilai yang positif dari suatu peristiwa sosial.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol. 8, No. 3, 2476-2482. DOI: 10.58258/jime.v8i3.3800/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

Auliyah, U. U., Setyawan, K. G., Imron, A., & Marzuqi, M. I. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) Berbasis Nilai Tradisi Nyadran Sidoarjo Terhadap Penguatan Pendidikan Karakter Pada Pembelajaran IPS. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 3(2), 10-26. https://doi.org/10.26740/penips.v3i2.52774

Chandra, S. G., Wibawa, S., & Barriyah, I. Q. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Vct (Value Clarification Technique) Berbasis Tpack Untuk Meningkatkan Moral Dan Budaya Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(03), 839-851. https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.16148

Hasnih, Nasution, & M. Jacky. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Pada Pembelajaran IPS Siswa Sekolah Dasar: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 1587-1592.

(Hukmana, 2024). Pengguna Narkoba Capai 3,3 Juta Orang, Didominasi Remaja. https://www.metrotvnews.com/read/Ky6CP3YM-pengguna-narkoba-capai-3-3-juta orang-didominasi-remaja. diakses pada tanggal 18 Juni 2025

Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. TARBAWI : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 5(2), Pp.130-138.

Misbah, Saleh, M., & Ramayani, N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Hasil Belajar Akidah Akhlak Siswa Kelas VIII MTsS Yaspen Muslim Pematang Tengah. Jurnal Kajian dan Riset Mahasiswa, 312-320.

Prigantini, R. D., & Abdullah, K. (2022). Perubahan perilaku belajar dan psikologis siswa saat pembelajaran daring selama masa pandemi covid-19. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 986-1001.

Qadimunnur, M., Rusli, R., & Idhan, M. (2022). Teori Pendidikan Karakter Lickona Dan Implementasiya Pada Pembentukkan Karakter Santri (studi kasus di Pondok Modern Darussalam Gontor Kampus Putra 11 Poso). Prosiding Kajian Islam dan Integrasi Ilmu di Era Society (KIIIES) 5.0, 1(1), 110-115.

Safitri, D. D. (2002). Implementasi Model Pembelajaran Value Clarification Technique (Vct) Pada Pembelajaran Pai Di Kelas Ix Smp N 3 Jeruklegi Cilacap.

Sudaryono. (2019). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Mix Method. Depok : Rajawali Press: PT RajaGrafindo Persada.

Theofilus, P. (2019). Model Pembelajaran Value Clarification Technique (Vct). Riksa Bahasa, 215-220.

Usman, Osly and Yulianti, Devi, Influence of Type of Care, School Environment, the Role of Peers and Religious Behavior on Adolescent Emotional Intelligence (June 27, 2020).

Verdiana, V. (2020). Penanaman Nilai-Nilai Sosial Pada Mata Pelajaran Sosiologi Melalui Metode Role Playing Terhadap Siswa Kelas X Madrasah Aliyh Al-Islamiyah 1 Sumber Batu (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri Madura).

Widhiarso. (2021). Panduan Penulisan Situational Judgement Test. Unit Alat Pengembangan Psikodianostika Fakultas Psikologi UGM. diakses pada tanggal 18 Juni 2025