Role Playing Method Pada Pembelajaran IPS Guna Mengembangkan Potensi Berpikir Reflektif Siswa MTsN 2 Surabaya

Djafa Prananda Surya Airlangga

doi:10.26740/penips.v6i4.83094

Authors

Djafa Prananda Surya Airlangga Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.26740/penips.v6i4.83094

Keywords:

berpikir reflektif, pembelajaran IPS, role playing

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir reflektif peserta didik dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), yang ditandai dengan kecenderungan peserta didik menghafal materi tanpa mampu menganalisis, mengevaluasi, dan menghubungkannya dengan kehidupan nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran IPS melalui metode Role Playing, menganalisis proses stimulasi kemampuan berpikir reflektif peserta didik, serta mengidentifikasi profil kemampuan berpikir reflektif setelah mengikuti pembelajaran tersebut di kelas VII B MTsN 2 Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus, melibatkan guru IPS dan peserta didik kelas VII B sebagai subjek penelitian yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan refleksi peserta didik, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman dengan uji keabsahan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai implementasi metode Role Playing dalam pembelajaran IPS serta menunjukkan pengembangan kemampuan berpikir reflektif peserta didik, sehingga dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang inovatif dan bermakna dalam meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arsyad, A., & Sulfemi, W. B. (2018). Metode Role Playing Berbantu Media Audio Visual Pendidikan Dalam Meningkatkan Belajar Ips. Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan IPS Indonesia), 3(2).

Auliyati, Y., Mardiani, C. P., & Wahyudiana, E. (2021). A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW ON METODE ROLE PLAY DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA ANAK SEKOLAH DASAR. PARAMETER: Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, 33(2), 166–193. https://doi.org/10.21009/parameter.332.05

Bera, L. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Model Role Playing pada Mata Pelajaran IPS di SD Inpres Waioti. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2).

Eka, Y. (2019). Potret Baru Pembelajaran IPS. Perdana Publishing.

Hermaswari, M. S., Lasmawan, I. W., & Sriartha, I. P. (2021). Model Pembelajaran Rekonstruksi Sosial Berbasis Multikultural terhadap Sikap Sosial dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(1).

Khoiri, M. (2025). Penerapan Critical Pedagogy dalam Mengembangkan Kesadaran Sosial dan Politik Peserta Didik melalui Pendidikan Ilmu Sosial. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 13(1), 226–239.

Latafat, K. (2026). Emancipatory teaching in social studies: Lessons from Paulo Freire. UKFIET.

Magdalena, I., Rizqina Agustin, E., & Fitria, S. M. (2024). Konsep Model Pembelajaran. Sindoro CENDIKIA PENDIDIKAN, 3(1), 41–55.

Sineri, S. H., & Husain, A. P. (2026). Analisis Perbedaan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPS di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar (Jupendir), 3(1), 151–160.

Supriono, Y. (2018). Pembelajaran IPS dalam perspektif Kurikulum 2013. Balai Diklat Keagamaan Bandung.

Trisnani, N. (2020). Tingkat Kemampuan Berfikir Reflektif Siswa Sekolah Dasar Kelas Tinggi. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 131. https://doi.org/10.29240/jpd.v4i2.1921