Efektivitas E-LKPD Berbasis PBL pada Materi Perubahan Lingkungan Bermuatan SDG 13 untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Murid
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v15n3.p842-851Keywords:
E-LKPD, Problem Based Learning (PBL), keterampilan berpikir kritis, perubahan lingkungan, SDG 13Abstract
Pendidikan di abad ke-21 ini menuntut murid untuk mampu menguasai keterampilan 4C, yakni Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, dan Creativity and Innovation. Di antara keempatnya, berpikir kritis menjadi satu diantara keterampilan yang perlu dilatihkan bermaksud mendukung terwujudnya pembangunan berkelanjutan. Alternatif pembelajaran bisa direalisasikan lewat pengaplikasian model pembelajaran berbasis masalah disertai integrasi teknologi yakni penggunaan bahan ajar interaktif seperti E-LKPD. Oleh karenanya, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas E-LKPD berdasar PBL yang memuat materi perubahan lingkungan bermuatan SDG 13 untuk melatih keterampilan berpikir kritis murid. Adapun metode yang dipakai yakni penelitian pengembangan beserta model 4D (Define, Design, Development, dan Disseminate). Produk E-LKPD yang dihasilkan memuat fitur-fitur yang mencakup kegiatan pembelajaran berdasarkan alur PBL untuk melatih keterampilan berpikir kritis murid yakni untuk indikator interpretasi, analisis, inferensi, eksplanasi, evaluasi, dan regulasi diri. Secara terbatas, E-LKPD diuji cobakan pada 36 murid kelas X SMAN 1 Kauman. Hasilnya, E-LKPD dikatakan efektif dikaji dari peningkatan hasil pengerjaan pretest serta posttest murid dengan skor N-Gain yakni 0,79, terkategori tinggi. Selain itu, peningkatan indikator keterampilan berpikir kritis murid yakni skor N-Gain sejumlah 0,82, juga masuk kategori tinggi. Menilik pada temuan tersebut, E-LKPD berbasis PBL pada materi perubahan lingkungan bermuatan SDG 13 dinyatakan efektif untuk melatih keterampilan berpikir kritis murid.
Downloads
References
Amrain, I., Panigoro, M., Ardiansyah, Bumulo, F., & Bahsoan, A. (2024). Pengaruh Penerapan Metode Diskusi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Damhil Education Journal, 4, 77–90. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2489
Arifin, S., Shefa Dwijayanti Ramadani, & Haikal, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Refleksi Metakognitif terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa The Influence of Problem Based Learning Model with Metacognitive Reflection on Students ’ Critical Thinking Skill. Journal of Authentic Research, 3(2), 125–141.
Asmara, A., & Septiana, A. (2023). Model Pembelajaran Berkonteks Masalah. In M. Suardi (Ed.), AZKA PUSTAKA. AZKA PUSTAKA. https://doi.org/10.1016/j.earlhumdev.2006.05.022
Bilqis, N. R., & Mutiarani. (2025). Pemanfaatan Media Tulis sebagai Alternatif dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Seminar Nasional Dan Publikasi Ilmiah, 2764–2774.
Cho, H., Cho, S. M., Cho, B. M., Jeong, S. H., & Cho, S. Y. (2021). A Study on Key Components of Problem-Based Learning through Literature Review.
Dendodi, Qonitah, Nurahlina, N., & Aprilia, A. (2025). Analisis Peran Pengalaman Belajar dalam Membangun Memori Jangka Panjang pada Siswa Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 1750–1758.
Dewi, H., Azizah, I. N., Khoriyah, M., & Wulandari, L. (2024). Analisis Optimalisasi Penggunan Model Cone of Experience Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Proceedings of Annual Islamic Conference for Learning and Management, 1, 1–14.
Fauziyah, L. F., Yulisma, L., & Maladona, A. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa di MA Sabilurrosyad. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 5(1), 124–130. https://doi.org/10.25157/j-kip.v5i1.11920
Febrinita, F. (2022). Efektivitas Penggunaan Modul Terhadap Hasil Belajar Matematika Komputasi Pada Mahasiswa Teknik Informatika. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 1–9. http://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/269%0Ahttps://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/download/269/61
Golden, B. (2023). Enabling critical thinking development in higher education through the use of a structured planning tool. Irish Educational Studies, 42(4), 949–969. https://doi.org/10.1080/03323315.2023.2258497
Hidar, R. N., & Indana, S. (2025). Pengembangan E-LKPD Berbasis PBL Materi Pertumbuhan Dan Perkembangan Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 14(2), 404–413.
Insani, A. A., Sholehuddin, M. S., Khobir, A., Islam, P. A., Abdurrahman, U. I. N. K. H., & Pekalongan, W. (2024). Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu Pemikiran Konstruktivisme Jean Piaget Dalam Pendidikan Islam. 2, 83–86.
Iwan, Sumitro, S. B., Ibrohim, & Rohman, F. (2024). The Effectiveness of the Problem-Based Learning Model to Enhance Students’ Critical Thinking Skills on Conservation Biology Courses. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(8), 4641–4649. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i8.6959
Iwani, F. N., Mardianah, & Alwi, B. M. (2025). Perbedaan Individu Dalam Belajar : Telaah Atas Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial DanHumaniora, 4(5), 7047–7055.
Khoirunnisa, J. P. N., & Dwikoranto, D. (2021). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dalam Penyelesaian Masalah Materi Hukum Newton. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 806–816. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.429
Masrinah, E. N., Aripin, I., & Gaffar, A. A. (2023). Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis: Meta Analisis. JSE: Jurnal Sharia Economica, 2(1), 42–49. https://doi.org/10.46773/jse.v2i1.559
Masruroh, I. U., & Raharjo. (2024). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning ( PBL ) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Sub Materi Zat Makanan. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 13(2), 370–382.
Maulidi, M. R., & Firmansyah, A. (2025). Penerapan Metode Diskusi Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(1), 116–126.
Mufidah, L. N. R., & Siswono, T. Y. E. (2024). Berpikir Kritis Siswa Kelompok Homogen dalam Pemecahan Masalah Kolaboratif Materi Lingkaran. MATHEdunesa, 13(1), 94–103. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v13n1.p94-103
Muhammad, G., Suhartadi, S., & Fitrianto, F. D. (2025). Penggunaan Model PBL Untuk Meningkatkan Pemahaman Hasil Belajar Siswa SMKN 11 Malang. JVTE: Journal of Vocational and Technical Education, 7(September), 16–23.
Nahriyah, A. S., & Rachmadiarti, F. (2023). Development of PBL Based E-Books in Environmental Change Topic to Train Critical Thinking Skills of 10th Grade Students in Senior High School. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 12(2), 321–342. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu
Najwa, U., & Radiansyah. (2024). Meningkatkan Aktivitas , Keterampilan Berpikir Kritis , dan Hasil Belajar melalui Model PBL , NHT , Picture and Picture. 8, 34797–34806.
Nisak, E. F. K., & Susantini, E. (2023). Pengembangan E- LKPD Perubahan Lingkungan Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 12(3), 683–694.
Rahmawati, H., Pujiastuti, P., & Cahyaningtyas, A. P. (2023). Kategorisasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Empat Sekolah Dasar di SD se-Gugus II Kapanewon Playen , Gunung Kidul Categorization of Critical Thinking Skills of Fourth-Grade Elementary School Students in Cluster II Subdistrict Playen , Gunung Kidul. 8, 88–104. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3338
Rofi’ah, S., & Rokhmaniyah. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Memecahkan Masalah pada Mata Pelajaran IPAS kelas V Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 7(3), 1763–1770.
Sofi, U. N. (2025). Pengalaman belajar siswa madin dalam pembelajaran sharaf melalui metode presentasi dan diskusi. Maliki Interdisciplinary Journal (MIJ), 3, 641–650.
Sonia, S., & Yuliani. (2023). Keefektifan Penggunaan E-Book Interaktif Enzim Sebagai Bahan Ajar Untuk Melatihkan Kemampuan Literasi Digital. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 4(September), 113–124.
Sumanri, Y. (2024). Pengaruh Regulasi Diri dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Al-Miskawaih: Journal of Science Education (MIJOSE), 3(1), 1–9.
Syafriani, D., Amalia, A., Davina, S., Dewi, A., & Ramadani, S. (2025). Pembelajaran Kurikulum Merdeka di Indonesia. 2(1), 22–31.
Yulanda, V., Hamidah, A., & Anggereini, E. (2023). Development of Electronic Student Worksheets ( E-LKPD ) Based on Problem Based Learning as an Effort to Improve Critical Thinking of Grade VIII Middle School Students on Respiratory System Material. 9(9), 7326–7332. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i9.4144
Yusuf. (2024). HOTS (Higher Order Thinking Skills): Pembelajaran & Evaluasi (N. Imtihan (ed.)). UIN Mataram Press.
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
