ANALISIS KESIAPAN GURU PRODUKTIF TKRO DALAM MENGINTEGRASIKAN MATERI KENDARAAN LISTRIK BERBASIS KURIKULUM MERDEKA

Penulis

Vicky Satria Wicaksono Wicaksono Universitas Negeri Surabaya
Yunus Yunus Universitas Negeri Surabaya

Kata Kunci:

kesiapan guru, kendaraan listrik, kurikulum merdeka, R=MC2

Abstrak

Penelitian ini bertujuan menganalisis kesiapan guru produktif Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (TKRO) dalam mengintegrasikan materi kendaraan listrik berbasis Kurikulum Merdeka di SMKN Wonosalam Kabupaten Jombang. Masalah penelitian berangkat dari tuntutan transformasi teknologi otomotif menuju kendaraan listrik, sementara integrasi materi kendaraan listrik di sekolah masih terbatas pada pengenalan konsep dan penyisipan dalam pembelajaran kelistrikan kendaraan ringan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang diperkuat skoring kuantitatif deskriptif. Informan penelitian terdiri atas empat guru produktif TKRO. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana dengan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Kerangka analisis menggunakan teori Readiness for Implementation R=MC² yang mencakup motivation, general capacity, dan innovatio specifi capacity. Hasil penelitian menunjukkan skor rata-rata motivation sebesar 3,70, general capacity sebesar 2,00, innovatio specifi capacity sebesar 2,88, dan skor akhir kesiapan sebesar 2,86. Skor tersebut menempatkan kesiapan guru pada kategori cukup siap, tetapi belum siap penuh karena belum mencapai batas kategori siap sebesar 3,41. Temuan utama menunjukkan bahwa guru memiliki kesadaran dan kemauan belajar yang baik, tetapi implementasi masih terhambat oleh keterbatasan fasilitas praktik Electrical Vehicle, belum meratanya pelatihan, belum tersedianya perangkat ajar EV yang eksplisit, dan belum kuatnya dukungan teknis institusi. Penelitian merekomendasikan pelatihan EV berkelanjutan, pengadaan media praktik bertahap, penguatan perangkat ajar, penerapan keselamatan kerja tegangan tinggi, dan kerja sama industri.

Kata Kunci: kesiapan guru, kendaraan listrik, Kurikulum Merdeka, TKRO, R=MC²

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage.

Instruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Capaian Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka.

Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(140), 1-55.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Sage.

Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 55 Tahun 2019 tentang Percepatan Program Kendaraan Bermotor Listrik Berbasis Baterai untuk Transportasi Jalan.

Scaccia, J. P., Cook, B. S., Lamont, A., Wandersman, A., Castellow, J., Katz, J., & Beidas, R. S. (2015). A practical implementation science heuristic for organizational readiness: R=MC². Journal of Community Psychology, 43(4), 484-501.

Weiner, B. J. (2009). A theory of organizational readiness for change. Implementation Science, 4(1), 67.

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods. Sage.