Penggunaan Metode “Numbered Head Together” dalam Pembelajaran Penulisan Urutan Guratan Hanzi pada Siswa Kelas VII B SMP Shafta Surabaya

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan metode Numbered Head Together dalam pembelajaran menulis urutan guratan 汉字 (hànzì), mendeskripsikan pengaruh penerapan metode Numbered Head Together dalam pembelajaran menulis urutan guratan 汉字 (hànzì) dan mendeskripsikan respon siswa terhadap penggunaan metode Numbered Head Together dalam pembelajaran menulis urutan guratan 汉字 (hànzì).

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan pendekatan campuran yaitu pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif. Jenis rancangan penelitian ini adalah true-experiment design bentuk pre-test post- test control group design, yaitu dengan menggunakan dua kelas sebagai subjek penelitian. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII tahun ajaran 2017-2018 dengan sampel kelas VII A sebagai kelas kontrol dan kelas VII B sebagai kelas eksperimen.

Hasil observasi aktivitas guru dan siswa pada kelas eksperimen dengan menggunakan metode Numbered Head Together dalam pembelajaran menulis urutan guratan 汉字 (hànzì) berjalan dengan baik. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan hasil observasi aktivitas guru pertemuan pertama mendapatkan persentase sebesar 80%, sedangkan pertemuan kedua mendapatkan persentase yang sama yaitu sebesar 80%. Kemudian pada hasil observasi aktivitas siswa pertemuan pertama mendapatkan persentase sebesar 80%, sedangkan pertemuan kedua mendapatkan persentase sebesar 84%. Kedua hasil tersebut apabila dipresentasikan pada skala Likert termasuk pada kriteria baik dan sangat baik.

Berdasarkan analisis data menggunakan rumus t-signifikansi diperoleh diperoleh harga t0 = 4,40 dan db = 55, selanjutnya dikonsultasikan dengan melihat nilai tabel taraf 5%. Dengan harga t0 = 4,40 dan db = 55, maka diketahui harga ts0,05 = 2,00 menunjukkan t lebih besar dari t tabel (2,00). Maka harga t0 signifikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan signifikan antara kemampuan menulis urutan guratan 汉字 (hànzì) pada kelas eksperimen yang menggunakan metode Numbered Head Together dengan kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah.

Hasil analisis angket respon siswa pada penggunaan metode Numbered Head Together dalam pembelajaran menulis urutan guratan 汉字 (hànzì) dapat membantu siswa dalam memahami pembelajaran menulis urutan guratan 汉 字 (hànzì) dan dapat menambah motivasi belajar siswa. Hal ini menunjukkan respon positif dengan rata-rata nilai yang diperoleh berkisar 61%-100% yang menunjukkan kriteria baik dan sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Numbered Head Together berpengaruh dalam pembelajaran menulis urutan guratan 汉字 (hànzì) pada siswa kelas VII SMP Shafta Surabaya.