Efektivitas Media QuizWhizzer Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata “想” Dan “要” Pada Siswa Kelas XI AK SMKS Ketintang Surabaya
Keywords:
QuizWhizzer, Penguasaan Kosakata, “要” dan “想”Abstract
Penguasaan kosakata merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran Bahasa Mandarin. Namun, pada siswa kelas XI AK SMKS Ketintang Surabaya, penguasaan kosakata “想” dan “要” masih tergolong rendah. Permasalahan tersebut melatarbelakangi penelitian yang berjudul “Efektivitas Media QuizWhizzer dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata “想” dan “要” pada Siswa Kelas XI AK SMKS Ketintang Surabaya”. Penelitian ini bertujuan : (1) mendeskripsikan proses penggunaan media QuizWhizzer dalam pembelajaran kosakata “想” dan “要”, (2) menganalisis efektivitas penggunaan media QuizWhizzer dalam meningkatkan penguasaan kosakata “想” dan “要”, dan (3) mendeskripsikan respon siswa terhadap penggunaan media QuizWhizzer. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain True Experimental Design berupa Pre-Test Post-Test Control Group Design. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi, tes (Pre-Test dan Post-Test), serta angket respon siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI AK SMKS Ketintang Surabaya tahun ajaran 2025/2026, dengan kelas XI AK 2 sebagai kelas eksperimen dan XI AK 1 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa aktivitas pendidik pada kelas eksperimen memperoleh persentase 80% pada pertemuan pertama dan 94% pada pertemuan kedua. Aktivitas siswa mencapai 80% pada pertemuan pertama dan meningkat menjadi 94,54% pada pertemuan kedua dengan kategori “sangat baik”. Nilai rata-rata Pre-Testsiswa kelas eksperimen sebelum diberikan perlakuan melalui media QuizWhizzer adalah 41,71, sedangkan nilai rata-rata Post-Test setelah perlakuan meningkat menjadi 85,76. Analisis hasil t0 = 3,210 dengan db = 68 pada taraf signifikansi 0,05= 1,995, diperoleh hasil (3,210 ≥ 1,995), yang berarti hipotesis diterima. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan media QuizWhizzer efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata “要”dan “想”. Selain itu, respon siswa juga menunjukkan kategori “sangat baik”, dengan hasil angket berada pada 81% – 100% menurut skala Likert.Downloads
References
Arifin, F. (2020). Kesalahan Membaca Penjedaan Teks dalam Buku HSK 4 1 Kesalahan Penjedaan dalam Membaca Bacaan dalam Buku HSK 4 pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa Mandarin Unesa Angkatan 2018 Landrey Ade Ayu Arifin. c, 1–16.
Efendi, M., & Amri, M. (n.d.). Pengaruh media Quiz Wordwall Terhadap penguasaan kosakata bahasa Mandarin pada siswa kelas XI IPS SMA Khadijah Surabaya. Jurnal Pendidikan Bahasa Mandarin. https://doi.org/10.26858/jpb.v6i2
Faruq, D., & Amri, M. (2023). Efektivitas Penerapan Permainan Blooket Mode Gold Quest Terhadap Pembelajaran Kosakata Bahasa Mandarin Pada Siswa Kelas Xi Ipa 1 Sma Dharma Wanita Surabaya. Jurnal Pendidikan Bahasa Mandarin UNESA, 1(1).
Mulyaningsih, D. H. (2014). Perbandingan Fonologi Bahasa Indonesia Dan Bahasa Mandarin. BAHTERA : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 13(1), 1–10. https://doi.org/10.21009/bahtera.131.01
Efendi, m. Syahrun. (2013). Desain Eksperimental Dalam Penelitian Pendidikan.
Shi, L. (2019). “Xiang” he “Yao” de yuyi, yuyong gongneng he jiaoxue yanjiu (“想” dan “要” makna, fungsi pragmatik, dan kajian pengajaran). Shaanxi Normal University.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0