Dinamika Literasi Membaca dan Menulis Anak Madura di Lingkungan Multilingual Pasca Migrasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika literasi anak usia dini dalam konteks lingkungan multilingual pasca migrasi, khususnya pada kemampuan membaca dan menulis anak suku Madura usia 5-6 tahun di Surabaya. Fenomena migrasi membawa konsekuensi pada perubahan sosiolinguistik di mana anak terpapar pada tiga bahasa sekaligus: bahasa Madura, bahasa Indonesia, dan bahasa Jawa Suroboyoan. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus deskriptif, penelitian ini melibatkan delapan keluarga migran Madura di kawasan Lontar, Surabaya. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak migran Madura mengembangkan kemampuan translanguaging yang fleksibel, di mana mereka memanfaatkan seluruh repertoar bahasa yang dimiliki untuk membangun pemahaman literasi. Meskipun terdapat interferensi fonologis dari bahasa ibu, anak-anak mampu mencapai indikator literasi emergen yang sesuai dengan usia mereka. Peran orang tua sebagai More Knowledgeable Others (MKO) sangat krusial melalui strategi akulturasi integratif yang tetap mempertahankan bahasa ibu sebagai identitas sembari memprioritaskan bahasa Indonesia untuk kesiapan sekolah. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pedagogi inklusif di sekolah yang mengakomodasi keberagaman linguistik anak migran.