PENGALAMAN GURU PAUD MENERAPKAN ATTACHMENT THEORY DALAM INTERAKSI SEHARI-HARI DENGAN ANAK USIA DINI SEBUAH STUDI KUALITATIF FENOMENOLOGI

Abstract

Hubungan emosional guru dan anak usia dini berperan penting dalam mendukung perkembangan sosial-emosional dan kesiapan belajar anak. Dalam konteks PAUD, guru berfungsi sebagai figur kelekatan sekunder yang memberikan rasa aman dan dukungan emosional. Namun, kajian yang menggali pengalaman langsung guru dalam menerapkan Attachment Theory di Indonesia masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi pengalaman guru PAUD dalam menerapkan Attachment Theory dalam interaksi sehari-hari dengan anak usia dini, termasuk strategi, tantangan, dan dampaknya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur terhadap lima guru PAUD dan dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian mengungkap empat tema utama, yaitu pemahaman guru sebagai figur kelekatan emosional, strategi membangun keamanan emosional, tantangan internal dan eksternal, serta dampak positif terhadap perkembangan emosional anak dan kesejahteraan guru. Temuan ini menegaskan pentingnya relasi emosional guru–anak sebagai fondasi pembelajaran yang holistik di PAUD.