PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA SENTRA SENI TERHADAP KEMAMPUAN KREATIVITAS ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK NURUL AMIN SURABAYA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada sentra seni terhadap kemampuan kreativitas anak usia 5-6 tahun di TK Nurul Amin Surabaya. Kreativitas merupakan kompetensi esensial yang mencakup indikator kelancaran, keluwesan, keaslian, dan elaborasi. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-experimental tipe one-group pretest-posttest design pada sampel sebanyak 8 anak kelompok B. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes menggunakan instrumen yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya (α= 0.986). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari 25,25 pada pre-test menjadi 36,13 pada post-test. Namun, hasil uji hipotesis Paired Samples T-Test memberikan nilai signifikansi sebesar 0,950 (> 0,05), yang menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh signifikan secara statistik dalam durasi intervensi singkat selama tiga hari. Meskipun demikian, secara kualitatif ditemukan perubahan signifikan pada antusiasme dan keberanian anak dalam mengeksplorasi media seni. Disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi mampu menciptakan iklim belajar yang inklusif, namun pengembangan aspek kreativitas yang mendalam memerlukan stimulasi yang lebih berkelanjutan