PENGARUH MEDIA INTERAKTIF DALAM KEMAMPUAN MENGENAL HURUF SIMILIAR PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN

Abstract

Kemampuan mengenal huruf merupakan salah satu dasar penting dalam perkembangan literasi awal anak usia dini. Pemberian stimulasi melalui media pembelajaran yang interaktif diperlukan agar anak lebih mudah mengenali dan membedakan huruf sesuai dengan tahap perkembangannya. Artikel ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan media interaktif berbasis PowerPoint terhadap kemampuan mengenal huruf similar pada anak usia 4-5 tahun. Kajian ini didasarkan pada teori pemerolehan bahasa Jerome Bruner yang menekankan pentingnya interaksi, dukungan lingkungan (Language Acquisition Support System), dan scaffolding dalam membantu perkembangan bahasa anak. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel terdiri atas 26 anak yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui observasi, kemudian dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U dikarenakan data tidak berdistribusi normal dan Uji Normalized Gain. Hasil analisis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,009 (<0,05), dengan rata-rata N-Gain kelompok eksperimen sebesar 0,565 (kategori sedang) dan kelompok kontrol sebesar 0,158 (kategori rendah). Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media interaktif berbasis PowerPoint berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf similar pada anak usia 4-5 tahun.