Application of Electronic-Student Worksheets Based on a Scientific Approach to Train Students' Critical Thinking Skills of Bryophytes Material
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v13n3.p754-764Keywords:
scientific approach, critical thinking skills, bryophytesAbstract
Critical thinking is an essential skill that students must have in the 21st century. The scientific approach is able to train students to think critically. This research aims to describe the implementation of E-LKPD based on a scientific approach, implementation of learning, students' critical thinking skills, and students' responses. This research is referred to as quasi-experimental research. In this research, a "one group pre test and post test design" was used. The sampling process was carried out using a purposive sample technique. A total of 69 students in classes X IPA 2 and X IPA 3 were the research samples. The data collection techniques used are implementation observation techniques, test techniques, and questionnaire techniques. Data analysis was carried out by analyzing research instruments, namely learning implementation sheets, improving students' critical thinking skills, and analyzing student responses to learning implementation. The essential indicators of thinking that are trained are interpretation, analysis, and explanation—increased student learning outcomes from pre-test to post-test with average N-Gain scores for classes X IPA 3 and X IPA 2 respectively of 0.87 and 0.85 in the high category. The implementation of learning with E-LKPD based on a scientific approach in classes X IPA 2 and the implementation of E-LKPD obtained an average percentage of 100%, which shows that student activity when participating in learning using E-LKPD is categorized as very practical for training students' critical thinking skills. Student responses respectively obtained a response percentage of 95% and 94% in the outstanding category.
Downloads
References
Agnafia, D. N. 2019. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Biologi. Florea: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya. Vol. 6 (1): hal. 45-53.
Asikin, N., Irawati, M. H., & Syamsuri, I. (2017). Pembelajaran Biologi Berpendekatan Saintifik Model Sains Teknologi Masyarakat untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Pedagogi Hayati, 1(1). 1-12
Awe, E. Y., & Ende, M. I. 2019. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik Bermuatan Multimedia untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa pada Tema Daerah Tempat Tinggalku pada Siswa Kelas IV SDI Rutosoro di Kabupaten Ngada. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar,5(2):https://doi.org/10.29408/didika.v5i2.1782.
Bujuri, D. A. 2018. Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Literasi. 9 (1):37-50.
Cahyono, B. 2017. Analisis Keterampilan Berfikir Kritis dalam Memecahkan Masalah Ditinjau Perbedaan Gender. Aksioma, 8 (1):50.
Danoebroto, S. W. 2017. Interaksi Budaya dan Perkembangan Kemampuan Berpikir Matematis Ditinjau dari Teori Vygotsky dan Teori Bruner. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education,4(7),480–488. http://idealmathedu.p4tkmatematika.org/articles/IME-V4.7-08 Danoebroto.pdf.
Daryono, & Diani, R. 2016. Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbantukan LKS terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI SMA Perintis 1 Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika ‘Al-BiRuNi’. 5 (1):83-93.
Eman, M., Sari, A. P., & Ariandi, A. 2022. Studi Keanekaragaman Lumut (Bryophyta) di Kawasan Hutan Desa Taupe, Kecamatan Mamasa, Kabupaten Mamasa, Sulawesi Barat. Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha, 9(1), 85-94.
Fachrurazi. 2011. Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatakn Kemempuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Forum Penelitian, Edisi khusus 1: 76-89.
Facione, P. A. 2013. Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. California: The California Academic Press.
Faza, Wulida M., Rahayu, Yuni S. 2023. “The Development of E-Book Based on A Scientific Aproach to Train Critical Thinking Ability on The Structure of Plant Tissue Topic”. Bioedu. 12(3): 773-786.
Fisher, A. 2008. Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Terjemahan Benyamin Hadiata. Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama.
Fransisca, R., Yustina., & Fauziah, Y. 2016. The Development of Student Worksheets (LKPD) Based Sistikharahcientific Approach to Increase Critical Thinking Ability on The Subject World of Plant (Plantae) Grade X High School. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 3 (2), 1-14.
Gembong. 1999. Lakitasari, M. 2018. Mengenal Tumbuhan Lumut (Bryophyta) Deskripsi, Klasifikasi, Potensi dan Cara Mempelajarinya. Magetan: Ae Media Grafika.
Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. 2017. Pengaruh Project Based Learning terhadap Motivasi Belajar, Kreativitas, Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi. 7 (1), 9-21.
Ismaimuza, D. 2017. Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Pengetahuan Awal Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1).
Istikharah, R. & Simatupang, Z. 2017. Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Kelas X SMA/MA pada Materi Pokok Protista Berbasis Pendekatan Ilmiah. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains. 12 (1):1-6.
Kusumah, R. G. T. 2019. Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Mahasiswa Tadris IPA melalui Pendekatan Saintifik pada Mata kuliah IPA Terpadu. Indonesian J. Integr. Sci. Education (IJIS Edu). 1 (1), 71-84.
Lakitasari, M. 2018. Mengenal Tumbuhan Lumut (Bryophyta) Deskripsi, Klasifikasi, Potensi dan Cara Mempelajarinya. Magetan: Ae Media Grafika.
Mac Kinnon, K. 1992. Nature’s Treasurehouse-The Wildlife of Indonesia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Machin, A. 2014. Implementasi Pendidikan Saintifik, Penanaman Karakter dan Konservasi pada Pembelajaran Materi Tumbuhan. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. 3 (1), 28-15.
Machin, A. 2014. Implementasi Pendekatan Saintifik, Penanaman Karakter dan Konservasi pada Pembelajaran Materi Pertumbuhan. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. 3 (1), 31.
Ma’rufah, S., & Wisanti. (2023). Pengembangan Lembar kerja peserta didik-Elektronik (E-LKPD) Lumut Berbasis Pendekatan Saintifik untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Bio-Edu: Jurnal Pendidikan Biologi, 12(1), 1–15.
Novitasari, Febriana., Puspitawati, Rinie Pratiwi. 2022. Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Solving pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XII SMA. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi. 3(1): 31-42.
Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstualdalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Nur, M & Prima R. Wikandari. 2000. Pengajaran Berpusat kepada Siswa dan Pendekatan Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Surabaya: Pusat Studi MIPA Sekolah UNESA.
Prameswari, S. W., Suharno., & Sarwanto. 2018. Inculcate Critical Thinking Skills in Primary School. SHEs: Conference Series. 1 (1), 742-750.
Permatasari, E. A. 2018. Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Kurikulum 2013 pada Pembelajaran Sejarah. Indonesian Journal of History Education. 3 (1), 11-16.
Proulx, 2004. Fuad, N. M., Zubaidah, S., Mahanal, S., & Suarsini, E. 2017. Improving Junior High Schools’ Critical Thinking Skills Based on Test Three Different Models of Learning. International Journal of Instruction. 10 (1), 101-116.
Purnamasari, I., A, Ikrar, P., dan Ira, K. 2017. Analisis Proses Berfikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Soal Cerita Materi Persamaan Linier Satu Variabel yang Memuat Nilai Mutlak Ditinjau dari Minat Belajar Matematika Siswa Kelas X Semester II SMA 1 Klaten Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 1 (2), 57.
Rahman, M. 2019. 21st Century Skill “Problem Solving”: Defining the Concept. Asian Journal of Interdisciplinary Research. 2 (1), 71-81.
Ratumanan, G. T. dan Laurens, T. 2011. Evaluasi Hasil Belajar pada Tingkat Satuan Pendidikan. Surabaya: UNESA University Press.
Redhana, I. W. 2010. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Peta Argumen terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Topik Laju Reaksi. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran. 43 (2), 141-148.
Rusman. 2017. Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Saleh, S. E. 2019. Critical Thinking as a 21-Century Skill: Conceptions, Implementation and Challenges in the EFL Classroom. European Journal of Foreign Language Teaching. 4 (1), 1-16.
Samawati, Z. 2021. Profil Validitas dan Kepraktisan E-LKPD Tipe Flipbook Berbasis Contextual Teaching and Learning untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Transpor Membran. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi. 10 (3), 385-396.
Saputra, S. & Kuntjoro, S. 2019. Keefektifan Lembar Kegiatan Siswa Berbasis Problem Based Learning pada Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi. 8 (2), 291-297.
Sarah, A. 2023. Studi Analisis Pola Pengelompokkan Tumbuhan Paku Sejati (Polypodiopsida) dari Kawasan Gunung Galunggung Berdasarkan Data Fenetik dan Filogenetik Secara In Silico. (Doctoral dissertation, Universitas Siliwangi).
Schooner, P., Nordlöf, C., Klasander, C., & Hallström, J. 2017. Design, System, Value: The Role of Problem-Solving and Critical Thinking Capabilities in Technology Education, As Perceived By Teachers. Design and Technology Education: An International Jounal. 22 (3), 1-16.
Solikah, Ayu Ni’matus., dan Susantini, Endang. 2022. Pengembangan E-Book Interaktif Materi Pewarisan Sifat untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XII SMA. Bioedu. 11(2): 374-383.
Suarsana, I. M. & Mahayukti, G.A. 2013. Pengembangan E-Modul Berorientasi Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Indonesia. 2 (2), 264-275.
Sujadmiko, H., & Vitara, P. E. 2021. Tumbuhan Lumut di Kampus UGM. UGM PRESS.
Sulistyaningsih, Yohana C. 2007 Perkembangan Tumbuhan. In: Struktur dan Perkembangan Ganggang, Lumut, dan Tumbuhan Paku. Universitas Terbuka, Jakarta, pp. 1-66. ISBN 9796897571.
Supriatna, E. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Classroom Action Research, 2(1), 15-19.
Susantini, Endang et al. 2021. E-Book of Metacognitive Learning Strategies: Design and Implementation to Activate Student’s Self-Regulation. Research and Practice in Technology Enhanced Learning. 16:13.
Syahrir. 2019. Penggunaan Pendekatan Pembelajaran Saintifik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Mandala Education. 5 (2):108-113.
Syamsi, A. N. dan Fitrihidajati, H. 2021. Validitas Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) pada Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA. BioEdu. 10 (2): 397-402.
Wijaya, E. Y., Sudjimat, D. A., & Nyoto, A. 2016. Transformasi Pendidikan Abad 21 sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika 2016- Universitas Kanjuruhan Malang. 1, 263-278.
Wisanti, Indah, N. K., & Putri, E. K. 2016. Taksonomi tumbuhan 1 Ruang Lingkup Taksonomi Bryophyta. Unesa University Press.
Zubaidah, S. 2017. Berpikir Kritis: Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi yang dapat Dikembangkan melalui Pembelajaran Sains. Seminar Nasional Sains 2010 dengan Tema “Optimalisasi Sains untuk Memberdayakan Manusia” At: Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. 30 Juni 2017, Surabaya, Indonesia.
Abstract views: 22
,
PDF Downloads: 10
