Pengembangan Media Pembelajaran Kartu Exploding Genetics untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik pada Materi Substansi Genetik
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v15n3.p873-884Keywords:
Biologi, media pembelajaran kartu, pemahaman, SMAAbstract
Mata pelajaran Biologi adalah suatu mata pelajaran yang kompleks karena banyaknya konsep dan istilah ilmiah yang harus dimengerti. Satu dari banyaknya materi yang bersifat kompleks pada mata pelajaran Biologi yaitu materi Substansi Genetik. Sulitnya memahami materi Substansi Genetik disebabkan oleh sifatnya yang abstrak, karena materi yang dikaji memiliki ukuran mikroskopis dan banyak istilah yang perlu dihafal dan dipahami. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengembangkan kartu Exploding Genetics sebagai media pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami materi Substansi Genetik, dilanjutkan mendeskripsikan seberapa valid, praktis, dan efektif kartu Exploding Genetics yang dikembangkan. Studi ini mengadopsi model pengembangan ADDIE dengan tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Kartu yang telah dikembangkan kemudian melalui tahap validasi dan diujicobakan secara terbatas kepada 20 peserta didik di SMAN 7 Kediri. Proses pengambilan data menggunakan metode validasi, observasi, tes, dan angket. Kartu Exploding Genetics yang dikembangkan dinyatakan valid untuk diujicobakan dengan persentase sebesar 86,40%, berdasarkan aspek penyajian, isi, dan kebahasaan. Kartu Exploding Genetics dinyatakan praktis dengan persentase keterlaksanaan sebesar 85,71% dan persentase hasil respon siswa sebesar 98,46%. Kartu Exploding Genetics dinyatakan efektif dengan persentase ketuntasan peserta didik mencapai 70% dan gain score mencapai 0,52 (kategori sedang) berdasarkan hasil belajar kognitif siswa. Dari hasil penelitian tersebut, disimpulkan bahwa media pembelajaran kartu Exploding Genetics yang dikembangkan untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materi Substansi Genetik, dinyatakan valid, praktis, dan efektif.
Downloads
References
Anggoro, S., Sopandi, W., & Sholehuddin, M. (2017). Influence of Joyful Learning on Elementary School Students’ Attitudes Toward Science. Journal of Physics: Conference Series, 812(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/755/1/011001
Arafat, S., & Pali, A. (2021). Joyful Learning Berbasis Picture Cards Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di Era New Normal. Mimbar PGSD Undiksha, 9(1), 180–187. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.32980
Arifin, A. N., Bahri, A., Palennari, M., & Saputra, Y. (2019). Pengembangan Sumber Belajar Genetika Berbasis E-Magazine Bagi Siswa SMA. Prosiding Seminar Nasional LP2m UNM, 3(2), 716–720.
Colt, H. G., Davoudi, M., Murgu, S., & Rohani, N. Z. (2011). Measuring Learning Gain During A One-Day Introductory Bronchoscopy Course. Surgical Endoscopy, 25(1), 207–216
Dewi, R. R., & Tarzan, P. (2023). Pengembangan Media Truth And Dare Berbasis SSCS Materi Perubahan Lingkungan Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis. BioEdu, 12(3), 608–620.
Fatin, I. (2017). Keterbacaan Buku Teks Indonesia Kelas X Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 dengan Formula FRY. Jurnal Ilmiah Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(1), 21–33.
Hera, R. (2017). Studi Kasus Permasalahan dalam Proses Pembelajaran Konsep Genetika di SMA Negeri 2 Seulimum Kabupaten Aceh Besar. Genta Mulia, VIII(1), 53–63.
Hermaliani, R., Mufliva, R., Usbah, N., & Rahmi, A. N. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Materi Pembadian Untuk Siswa Kelas 3 SD. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 266–275.
Hidanurhayati, H., Sihaloho, M., & La Kilo, A. (2018). Pengaruh model pembelajaran numbered heads together (NHT) disertai media kartu pintar terhadap prestasi belajar siswa pada materi larutan penyangga kelas XI di SMA negeri 1 Kabila. Jambura Journal of Educational Chemistry, 13(2), 233–240.
Hidayah, I. N., & Kuntjoro, S. (2022). Pengembangan E-LKPD Perubahan Lingkungan Berbasis Science Literacy untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(2), 384–393. https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n2.p384-393
Hidayat, T., & Kasmiruddin. (2020). Miskonsepsi Materi Genetika Tentang Ekspresi Gen. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 3(1), 59–65. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/bioedusains.v3i1.1262
Khairunnisak. (2015). Penggunaan Media Kartu Sebagai Strategi Dalam Pembelajaran Membaca Permulaan : Studi Kasus Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Rukoh, Banda Aceh. Jurnal Pencerahan, 9(2), 66–82.
Kumalasani, M. P. (2018). Kepraktisan Penggunaan Multimedia Interaktif pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SD. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 2(1), 1–11.
Riduwan. (2008). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Rizqiyah, N. M., & Hariani, D. (2025). Pengembangan E-Lkpd Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Sistem Respirasi Manusia Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas Xi SMAS Hang Tuah 1 Surabaya. BioEdu, 14(2), 326–337.
Safira Datu, Ellis Salsabila, & Vera Maya Santi. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual dengan Strategi Joyful Learning pada Pembelajaran Jarak Jauh terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik SMP Negeri 97 Jakarta. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 5(2), 53–60. https://doi.org/10.21009/jrpms.052.06
Sari, N. W., Maison, M., & Furqon, M. (2025). Reduction of Energy Misconceptions Through Handouts and Student Worksheets Based on Posner’s Conceptual Change Theory. Journal of Educational Sciences, 9(4), 2060–2072.
Soeharto, Csapo. B., Sarimanah. E., Dewi. F. I., & Sabri. T. (2019). A Review of Students' Common Misconceptions in Science and Their Diagnostic Assesment Tools. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(2), 247-266
Solikah, A. N., & Susantini, E. (2022). Pengembangan E-Book Interaktif Materi Pewarisan Sifat untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XII SMA. BioEdu, 11(2), 374–383. https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n2.p374-383
Staus, N. L., O’Connell, K., & Storksdieck, M. (2021). Addressing The Ceiling Effect when Assessing STEM Out-Of-School Time Experiences. Frontiers in Education, 6 (690431)
Sudarisman, S. (2015). Memahami Hakikat Dan Karakteristik Pembelajaran Biologi Dalam Upaya Menjawab Tantangan Abad 21 Serta Optimalisasi Implementasi Kurikulum 2013. Florea : Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 2(1), 29–35. https://doi.org/10.25273/florea.v2i1.403
Sumiati, Hermansyah, & Setyaningrum, V. (2025). Pengaruh Metode Blended Learning Berbantuan Aplikasi Chatbot Kana Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V. As-Sabiqun : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(2), 238–251.
Wibowo, M. A. (2022). Pengembangan Media Kartu Kata Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SDN 30 Ampenan Tahun Pelajaran 2021/2022 [Universitas Muhammadiyah Mataram]. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders
Zaputra, R., Festiyed, F., Adha, Y., & Yerimadesi, Y. (2021). Meta-Analisis: Validitas Dan Praktikalitas Modul Ipa Berbasis Saintifik. Bio-Lectura, 8(1), 45–56. https://doi.org/10.31849/bl.v8i1.6039
Zulfiana, & Indana, S. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis KWL (Know-Want-Learning) Materi Substansi Genetik Untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains Peserta didik. BioEdudu, 11(2), 481–491.
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
