Validitas E-LKPD Berbasis Discovery Learning pada Submateri Proses Pencernaan Manusia untuk Peserta Didik Kelas XI
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v15n3.p807-818Keywords:
E-LKPD, Discovery Learning, Proses Pencernaan Manusia, Deep learningAbstract
Penguasaan konseptual siswa yang tidak memadai tentang sistem pencernaan manusia menunjukkan bahwa metode pengajaran yang ada telah gagal memberikan kesempatan yang tepat untuk keterlibatan aktif dan penyelidikan dalam mengembangkan pengetahuan mereka sendiri. Kondisi ini menggarisbawahi kebutuhan untuk bahan ajar yang mengakomodasi beberapa dimensi belajar, daripada berfokus pada satu orientasi, dan yang memfasilitasi keterlibatan yang berarti selaras dengan prinsip pembelajaran menekankan bermakna, menyenangkan, dan penuh perhatian belajar. Proyek ini berupaya untuk membuat lembar kerja siswa elektronik berorientasi Pembelajaran Penemuan (e-LKPD) yang berfokus pada sistem pencernaan manusia untuk siswa kelas sebelas dan untuk menilai validitasnya. Metode pengembangannya menggunakan model 4-D. e-LKPD dikembangkan mengikuti prinsip-prinsip Pembelajaran Penemuan dan ditingkatkan dengan fungsionalitas seperti Bio-Collect, Bio-Spill, Bio-Compare, Bio-Match, Bio-Fact, Bio-Proof, dan Bio-Conclusion untuk memfasilitasi penyelidikan sistematis dan pembentukan ide. Validasi temuan menunjukkan bahwa menciptakan e-LKPD mencapai rata-rata total skor 3,94, diklasifikasikan sebagai sangat valid. Skor rata-rata untuk setiap kriteria adalah sebagai berikut: persyaratan teknis 3,87, persyaratan didaktik 4,00, persyaratan konstruksi 3,88, penyelarasan dengan fase Pembelajaran Penemuan 3,98, dan pencapaian tujuan pembelajaran 4,00. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-LKPD memenuhi diperlukan validitas standar dan layak untuk digunakan dalam biologi pendidikan untuk meningkatkan siswa' pemahaman konseptual.
Downloads
References
Abidin, Y. (2016). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Jakarta: Bumi Aksara.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2014). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen: Revisi taksonomi pendidikan Bloom. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2017). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). New York: McGraw‑Hill.
Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Az-Zahra, R., Rusdi, R., & Ristanto, R. H. (2021). Metacognitive, Critical Thinking, and Concept Understanding of Motion Systems: A Correlational Study. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 14 (2), 156.
Brookhart, S. M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. Alexandria, VA: ASCD.
Budi, D. S., Bintoro, H. S., dan Rahayu, R. (2020). Learning Activeness Affects the Ability to Understand Students’ Mathematical Concepts Using Discovery Learning Model. Journal of Education Technology, 4(3), 340–348.
Daryanto, J., Rukayah, R., Sularmi, S., Budiharto, T., Atmojo, I. R. W., Ardiansyah, R., & Saputri, D. Y. (2022). Meningkatkan motivasi belajar peserta didik sekolah dasar melalui pemanfaatan media lkpd interaktif berbasis liveworksheet pada masa revolusi industri 4.0. Jurnal Pengabdian UNDIKMA, 3(2), 319-326.
Dilla, S. U., dan Sylvia, I. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Sosiologi Berbasis Weblog pada PembeIajaran SosioIogi Kelas X SMA. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(4), 253–266.
Husna, N., & Endahwuri, E. (2020). Hubungan pemahaman konsep dengan kemampuan transfer pengetahuan peserta didik dalam pembelajaran abad ke-21. Jurnal Pendidikan Sains, 8(2), 45–55
Hosnan, 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Kharisma, N., Septiani, D. E., & Suryaningsih, F. (2025). Transformasi Pembelajaran Bermakna melalui Deep Learning: Kajian Literatur dalam Kerangka Kurikulum Merdeka. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(3), 1895-1905.
Kolb, D. A. (2015). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. New Jersey: Pearson Education.
Lestari, F. P., & Ristontowi, R. (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA Pada Model Discovery Learning dan Model Auditory Intellectually Repetition. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(1), 46-54.
Muhayati, E. I., Trisnawaty, W., and Subaidah. (2023). Implementation of Discovery Learning Models to Improve Students’ Mathematic Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(5), 3975–3980.
Mulyatiningsih, E. (2020). Metode penelitian terapan bidang pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Mutmainnah, M., Aunurrahman, A., dan Warneri, W. (2021). Efektivitas Penggunaan e-Modul terhadap Hasil Belajar Kognitif pada Materi Sistem Pencernaan Manusia di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Basicedu, 5(3), 1625–1631.
Ndruru, A. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Discovery Learning pada Materi Sistem Pencernaan Manusia. Tunas: Jurnal Pendidikan Biologi, 5(2), 67–84.
OECD. (2023). PISA 2022 results (volume I): What Students Know and Can Do. OECD Publishing.
Prastowo, A. (2021). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Riduwan., dan Sunarto. (2019). Pengantar Statistika: Untuk Penelitian Pendidikan, Sosial, Ekonomi, Komunikasi, dan Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Riduwan., dan Sunarto. (2019). Pengantar Statistika: Untuk Penelitian Pendidikan, Sosial, Ekonomi, Komunikasi, dan Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Rosidah, I., dan Sugianti, S. (2025). Reflektivitas Praktik Pedagogis Pendekatan Pembelajaran Mendalam sebagai Prinsip Pembelajaran pada Mata Kuliah Micro Teaching. Jurnal Pendidikan Bahasa, 15(3), 455-460.
Safitri, S., Muharrami, L. K., Hadi, W. P., & Wulandari, A. Y. R. (2021). Faktor Penting dalam Pemahaman Konsep Siswa SMP: Two-Tier Test Analysis. Natural Science Education Research, 4(1), 45-55.
Sitompul, N. A., Anas, N., and Siregar, L. N. K. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis Discovery Learning pada Materi Ekosistem untuk Meningkatkan HOTS Siswa Kelas X SMA. Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 4(3), 243–260.
Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson Education.
Sriwijayanti, R. P., Qomariyah, R. S., & Nurma, I. F. (2020). Pengembangan Media Adobe Flash Berbasis Pakem di Sekolah Dasar. Pedagogy: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 92-105.
Supriatin, A., Syar, N. I., & Sulistyowati, S. (2022). Kebutuhan dan persepsi siswa terhadap e-lkpd berbasis kearifan lokal di madrasah ibtidaiyah. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1371-1384.
Suryaningsih, S., dan Nurlita, R. (2021). Pentingnya Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Inovatif dalam Proses Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi), 2(7), 1256–1268.
Widoyoko, E. P. (2020). Evaluasi program pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
