KELAYAKAN BUKU AJAR KIMIA BERORIENTASI QUANTUM LEARNING PADA MATERI POKOK KIMIA UNSUR UNTUK SISWA KELAS XII SMA (FEASIBILITY OF CHEMISTRY TEXTBOOK ORIENTED QUANTUM LEARNING IN THE MATTER OF CHEMICAL ELEMENTS FOR CLASS XII HIGH SCHOOL)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan buku ajar kimia berorientasi quantum learning pada materi kimia unsur dilihat dari komponen isi, penyajian, bahasa, dan kesesuaian dengan quantum learning. Penelitian ini menggunakan perangkat 4-D model (define, design, develop, disseminate), dan terbatas sampai tahap develop dengan subjek dua puluh siswa MA Bahauddin Sepanjang Sidoarjo. Instrumen yang digunakan adalah lembar telaah, lembar validasi, dan lembar angket respon siswa. Penggunaan buku ajar berorientasi quantum learning diharapkan dapat memberikan suasana belajar menyenangkan pada siswa dan memudahkan siswa dalam menghafal dan mengingat konsep materi dalam jangka waktu lama. Kelayakan buku ajar yang dikembangkan dinilai berdasarkan hasil validasi dan respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan ditinjau dari komponen isi, penyajian, bahasa, kesesuaian dengan quantum learning, dan respon siswa berturut-turut sebesar 80,53%; 82,3%; 85,4%; 93,05%; dan 94,6%. Hal ini menunjukkan bahwa buku ajar berorientasi quantum learning layak digunakan dalam proses pembelajaran.

Kata kunci: buku ajar siswa, strategi quantum learning, kimia unsur

This study aims to determine the feasibility of chemistry textbook oriented quantum learning of the chemical elements material seen from the components content, presentation, language, and conformity with quantum learning. This study uses the 4-D model (define, design, develop, disseminate), and is limited to the stage develop with the subject of twenty students Bahauddin Throughout MA Sidoarjo. The instrument used was a study sheet, sheet validation, sheet student questionnaire response. The use of quantum-oriented textbook learning is expected to provide a pleasant atmosphere in the student learning and allows students to memorize and recall the concept of matter in the long term. Feasibility textbook that was developed based on the results of the validation and assessed students' responses. The results showed that the feasibility in terms of component content, presentation, language, conformity with quantum learning, and student responses, respectively for 80.53%, 82.3%, 85.4%, 93.05%, and 94.6 %. This shows that the quantum-oriented textbook learning fit for use in the learning process.

Keywords: student textbooks, quantum  learning strategies, chemical elements