IMPLEMENTATION OF MINDS-ON ACTIVITY APPROACH THROUGH GUIDED INQUIRY MODEL ON FACTORS THAT AFFECTING REACTION RATE MATTER

Abstract

The aims of this study to describe the implementation of guided inquiry model and to know the thoroughness student learning outcomes at matter factors that affecting reaction rate. This study was conducted during 2 times meeting with the research design used “One-Shot Case Study”. Data collection technique in this study using observation method and test method. The instrument sheet in observation method used of learning feasibility observation sheet and minds-on activity student observation sheet, along with instrument sheet in test method used post-test sheet. Based on the research result : (1) The learning feasibility with minds-on activity approach through guided inquiry model in first meeting was 84.38% and in the second meeting is 84.76%. (2) The students learning outcomes who knew from the average of post-test result student, was 81.15 with percentege thoroughness of students learning outcomes classically was 96% with category 1 students was not completed and 25 students were completed in receiving and understanding factors that affecting reaction rate matter.

Keyword : Guided inquiry, Minds-on activity, Reaction rate

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan keterlaksanaan model guided inquiry dan untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar siswa pada materi pokok faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Penelitian ini dilakukan selama 2 kali pertemuan dengan menggunakan desain penelitian “One-Shot Case Study”. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode pengamatan dan metode tes. Lembar instrumen pada metode pengamatan menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan lembar observasi  aktivitas minds-on siswa serta  lembar instrumen pada metode tes menggunakan lembar post-test. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa : (1) Keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan minds-on activity melalui model pembelajaran guided inquiry pada pertemuan pertama memperoleh nilai sebesar 84,38% dan pada pertemuan kedua sebesar 84,76%. (2) Hasil belajar siswa yang diketahui dari nilai rata-rata post-test siswa sebesar 81,15  dengan perolehan persentase ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal pada post-test sebesar 96% dengan kategori sebanyak 1 siswa tidak tuntas dan 25 siswa tuntas dalam menerima dan memahami materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

Kata Kunci : Guided inquiry, Minds-on activity, Laju Reaksi