PENERAPAN MODEL PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI AKTIF PESERTA DIDIK DISABILITAS INTELEKTUAL DI SMK NEGERI 7 SURABAYA
Keywords:
pendidikan jasmani adaptif , pembelajaran individual, disabilitas intelektualAbstract
Pendidikan jasmani adaptif memiliki tujuan utama untuk mendukung perkembangan jasmani, mental, emosional, dan sosial peserta didik secara menyeluruh, termasuk bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Dalam konteks pendidikan inklusi, keberadaan layanan ini sangat penting agar setiap peserta didik memperoleh kesempatan belajar yang setara sesuai dengan kemampuannya. SMK Negeri 7 Surabaya, sebagai salah satu sekolah penyelenggara pendidikan inklusi, telah memberikan akses layanan pendidikan bagi ABK. Namun, kenyataannya masih terdapat permasalahan di lapangan, khususnya terkait keterbatasan guru dalam menyusun program pembelajaran individual. Keterbatasan tersebut berdampak pada proses pembelajaran yang belum berjalan optimal, terutama dalam meningkatkan partisipasi aktif peserta didik dengan disabilitas intelektual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan program pembelajaran individual terhadap partisipasi aktif peserta didik disabilitas intelektual di SMK Negeri 7 Surabaya. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan teknik purposive random sampling. Data penelitian diperoleh melalui instrumen observasi yang dilakukan sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data menggunakan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program pembelajaran individual memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan partisipasi aktif peserta didik disabilitas intelektual, dengan nilai signifikansi 0,006 (< 0,05). Rata-rata skor partisipasi awal sebesar 60,27 meningkat menjadi 79,02 atau mengalami peningkatan sebesar 47,19%. Temuan ini membuktikan bahwa program pembelajaran individual efektif dalam meningkatkan partisipasi aktif peserta didik pada pembelajaran jasmani adaptif. Penelitian ini juga menegaskan pentingnya peran guru dalam merancang strategi pembelajaran inklusif yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik ABK.
Downloads
References
Ambarsari, T. A. B., & Mujianto, G. (2022). Analisis Variasi Konsultatif pada Gilir Bicara dalam Pembelajaran Daring Bahasa Indonesia di SMK PGRI 1 Giri Banyuwangi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 12(1), 21–30.
Andeka, W., & Darniyanti, Y. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa SDN 04 Sitiung. Consilium: Education And Counseling Journal, 1(2), 193–205.
Anlianna, A., Sunanto, S., Nursalim, M., & Rahmasari, D. (2023). Problems Of Children With Intellectual And Mental Disabilities At School. Sentra Cendekia, 4(2), 80–92. http://e-journal.ivet.ac.id/index.php/sc
Ayuning, A., Pitaloka, P., Fakhiratunnisa, S. A., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. MASALIQ : Jurnal Pendidikan dan Sains, 2(1), 26–42. https://ejournal.yasin-alsys.org/index.php/masaliq
Bethea, V. T. (2021). Teachers’ Descriptions of Collaboration in Designing and Evaluating Individualized Education Program Services . Grand Canyon University.
Browder, D. M., Spooner, F., & Courtade, G. R. (2020). Teaching Students With Moderate and Severe Disabilities. Guilford Publications.
Darma, B. (2021). Statistika Penelitian Menggunakan SPSS (Uji Validitas, Uji Reliabilitas, Regresi Linier Sederhana, Regresi Linier Berganda, Uji t, Uji F, R2). Guepedia.
Dianidah, E. (2023). Implementasi Individualized Education Program (IEP) pada Pembelajaran Pendidikan Agma Islam bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusi SM(p) Alam Bintaro. UIN Syarif Hidayatullah.
Dhamayanti, M. (2023) ‘Warta Pengabdian Andalas’, Warta Pengabdian Andalas, 26(1), pp. 16–22.
Eko Retnosari, I., & Pujiastuti, R. (2021). Maksim Kuantitas dan Maksim Kualitas dalam Tuturan Bahasa Indonesia pada Anak Disabilitas Intelektual. Ranah: Jurnal Kajian Bahasa, 10(2), 270–282. https://doi.org/10.26499/rnh/v9i2.4053
Haryati, T., Winata, W., & Suryadi, A. (2022). Pengembangan Program Pembelajaran Individual Bagi Siswa Slow Learner di SD Lab School UMJ. Jurnal Instruksional, 4(1), 34–61.
Heward, W. L. (2013). Exceptional children: An introduction to special education. Pearson
Ihsan Dacholfany, M., Suyuti, S., Muzayyin Maq, M., Sholihin, C., & Sudadi, S. (2023). Konfigurasi Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Kebutuhan di Sekolah Luar Biasa Negeri. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(2), 11963–11976.
Irawati, I., & Winario, M. (2020). Urgensi Pendidikan Multikultural, Pendidikan Segregasi dan Pendidikan Inklusi di Indonesia. Instructional Development Journal, 3(3), 177-187.
Julniyah, L., & Ginanjar, A. (2020). Pewarisan Nilai-Nilai Sedekah Bumi pada Generasi Muda di Dusun Taban Desa Jenengan Kecamatan Klambu Kabupaten Grobogan. Sosiolium: Jurnal Pembelajaran IPS, 2(2), 139–145. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/SOSIOLIUM
Karnia, N., Lestari, J. R. D., Agung, L., Riani, M. A., & Galih, M. (2023). Strategi Pengelolaan Kelas Melalui Penerapan Metode Role Playing Dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Di Kelas 3 MI Nihayatul Amal 2 Purwasari. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 4(2), 121–136. https://doi.org/10.30596/jppp.v4i2.15603
Katuuk, R. C., Sumarauw, S. J., & Rosiah, J. (2024). Problem Solving Ability of Remboken 1 Middle School Students in Solving Story Problems in Algebraic Form Based on Polya’s Steps. Journal of Education Research , 5(1), 180–188.
Kusmayani, A. (2023). Pembentukan Keterampilan Menulis Nonfiksi Siswa Kelas V SDN 069 Cipamokolan Jawa Barat Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 4(1), 9–18. https://doi.org/10.36928/jlpd.v4i1.1883
Kusuma Arum, S., & Widyastono, H. (2020). Pendidikan Inklusi Sebagai Solusi Pendidikan Untuk Semua (Penerapan Pendidikan Inklusi di SDN Bromantakan 56 Surakarta). BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology), 3(1), 120–126.
Lestari, D., & Andayani, B. (2020). Program Pembelajaran Individual: Meningkatkan Keterampilan Mengancingkan Baju pada Anak Disabilitas Intelektual Sedang. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 27–40. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2020.61-03
Lestari, E. P. (2023). Model Pembelajaran Think Pair Share Solusi Menumbuhkan Keberanian Berpendapat. Penerbit P4I.
Lubis, R., Syafitri, N., Maylinda, R. N., Alyani, N. N., Anda, R., Zulfiyanti, N., & Surbakti, O. Z. (2023). Pendekatan Behavioristik untuk Anak Disabilitas Intelektual Sedang. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1626–1638. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4161
Luria Listiana, W., & Mulyadi, S. (2022). Pengelolaan Kegiatan Kepramukaan Pra Siaga dalam Setting Kelas Inklusif di TK Ar Rahman Kota Tasikmalaya. Jurnal Paud Agapedia, 6(2), 240–251.
Marista, W., Ferdiansyah(Dhamayanti, 2023), M., & Nurlela, N. (2021). Pengaruh Bimbingan Kelompok dengan Teknik Diskusi dalam Meningkatkan Konsep Diri Positif Siswa. Syifaul Qulub: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam , 2(2), 65–72.
Marta Lestari, G., Masykuroh P, T., & Samara Brajadenta, G. (2021). Hubungan Pengetahuan tentang Disabilitas Intelektual terhadap Tingkat Kecemasan Orang Tua yang Memiliki Anak dengan Disabilitas Intelektual. Tunas Medika Jurnal Kedokteran & Kesehatan, 7(2). http://jurnal.ugj.ac.id/index.php/tumed
Mielke, Danny. 2007. Dasar-Dasar Sepak Bola. Australia : Penerbit Pakar Raya
Muhaimin, M., & Ishaq, Z. (2023). Manajemen Keluarga Sakinah pada Suami Istri Difabel (Penelitian pada Masyarakat Penyandang Difabel di Desa Kacangan Kecamatan Modo Kabupaten Lamongan). JOSH: Journal of Sharia, 2(01), 68–85.
Mustanir, A., S, F., Adri, K., Nurnawati, A. A., & Goso, G. (2020). Sinergitas Peran Pemerintah Desa dan Partisipasi Masyarakat Terhadap Perencanaan Pembangunan di Kabupaten Sidenreng Rappang. Journal of Government Science (GovSci) : Jurnal Ilmu Pemerintahan, 1(2), 84–108. https://doi.org/10.54144/govsci.v1i2.8
Nurfadhillah, S. (2023). Pendidikan Inklusi untuk Anak-Anak Berkebutuhan Khusus. CV Jejak (Jejak Publisher).
Paramansyah, A., & Ridhaulipasya Parojai, M. (2024). Pendidikan Inklusif di Era Digital. Penerbit Widina.
Prasetyo, M. A. M. (2022). Pesantren Efektif: Studi Gaya Kepemimpinan Partisipatif. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 1–12.
Prijanto, J. H., & De Kock, F. (2021). Peran Guru dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa dengan Menerapkan Metode Tanya Jawab pada Pembelajaran Online. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 238–251.
Published
Issue
Section
Abstract views: 111
