SURVEI TINGKAT KESULITAN GURU DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN DI SLB SE-KABUPATEN BLITAR
Keywords:
kesulitan guru, sekolah inklusi, pendidikan jasmaniAbstract
Pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan Kesehatan (PJOK) di skolah luar biasa (SLB) memiliki tantangan dan karakteristik tersendirin dengan keberagaman kebutuhan khusus dari masing-masing peserta didik. Guru PJOK dituntut untuk bisa menyesuaikan dengan materi dan metode pembelajaran agar tujuan pembelajaran bisa tercapai dengan optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar Tingkat kesulitan yang diamali oleh guru dalam pembelajaran PJOK di SLB se-Kabupaten Blitar. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah guru PJOK atau guru pengampu mata Pelajaran PJOK di SLB se-Kabupaten Blitar yang berjumlah 10 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan angket tertutup yang disusun beberapa faktor kesulitan, yaitu faktor guru, faktor peserta didik, faktor lingkungan, faktor kurikulum, faktor sarana dan prasarana, data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum Tingkat kesulitan guru PJOK di SLB se-Kabupaten Blitar berada pada kategori sangat rendah dengan persentase 22,62%. Hal ini menunjukkan bahwa guru PJOK relative mampu melaksanakan pembelajaran PJOK di SLB dengan baik, meskipun masih terdapat beberapa kendala yang perlu mendapat perhatian, terutama terkait penyesuaian pembelajaran bagi pserta didik berkebutuhan khusus serta ketersediaan sarana dan prasarana pendukung yang cukup. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan evaluasi dan acuan dalam Upaya peningkatan kualitan pembelajaran PJOK di SLB.
Downloads
References
Akbar, A. (2021). Pentingnya Kompetensi Pedagogik Guru. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 23. https://doi.org/10.32832/jpg.v2i1.4099
Antala, B., Průžek, M., & Popluhárová, M. (2022). Self-efficacy and attitudes of physical education teachers towards inclusion of pupils with disabilities. Sustainability, 14(20), 13292.
di Kota Padang, P. R., & Regresi, U. P. L. S. (2020). Arikunto, S.(2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arman, A.(2018). Pengaruh Modal, Nilai Produksi dan Tingkat Upah Terhadap Penyerapan Tenaga Kerja Industri Kecil di Kota Padang (Studi Kasus. Update, 11(4), 694–702.
Khoirunisa Az Zahra, L., Aulia Putri, N., Syifa Fauziah, R., & Nurhalimah, S. (2024). Studi literatur: Peran orang tua dalam mendidik Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Non Formal, 1(4), 1–11. https://edu.pubmedia.id/index.php/jpn
Khusnul, K., & Mahmudah, S. (2017). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusif. Jurnal Pendidikan Khusus, 1–10.
Lieberman, L. J., & Houston-Wilson, C. (2018). Changing the name of unified physical education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 89(7), 7–8.
MSDM, I. I. (n.d.). Sugiyono.(2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta. Sianipar, R., & Salim, V.(2019). Faktor Etos Kerja Dan Lingkungan Kerja Dalam Membentuk ‘Loyalitas Kerja’Pegawai Pada Pt Timur Raya Alam Damai. Anuar, S. 2019. Th. E-Jurnal Manajemen Universitas Udayana, 8(6), 3674.
Mujahidah. (2015). Implementasi Teori Ekologi Bronfenbrenner Dalam Membangun Pendidikan Karakter Yang Berkualitas. Lentera: Jurnal Ilmu Dakwah Dan Komunikasi, IXX(2), 171–185.
Nopiyanto. (2022). Proses Pembelajaran Penjas Adaptif Di Sekolah Luar Biasa Kota Bengkulu. Jurnal Education and Development, 10(2), 28–34.
Pallant, J. (2020). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using IBM SPSS. Routledge.
Purnama, H. N. (2020). Faktor Penghambat Guru Pendidikan Jasmani.
Ramadhana, R. N. (2020). Tantangan Pendidikan Inklusi Dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Lambung Mangkurat, 1–10. http://dx.doi.org/10.31219/osf.io/n8rxu
Sukriadi, S., & Arif, M. (2020). Survei Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Adaptif Di Slb C Provinsi Dki Jakarta Tahun 2019. Jurnal Ilmiah Sport Coaching and Education, 4(1), 1–7. https://doi.org/10.21009/jsce.04101
Tokun, A. (2020). HUBUNGAN SELF-ESTEEM, SELF-CONFIDENCE DENGAN PRESTASI PASCA CAULIFLOWER EAR INJURY PADA ATLET GULAT. Universitas Pendidikan Indonesia.
Widiyanto, W. E., & Putra, E. G. P. (2021). Pendidikan Jasmani Adaptif Di Sekolah Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Sport Science and Education Journal, 2(2), 28–35. https://doi.org/10.33365/ssej.v2i2.1052
Published
Issue
Section
Abstract views: 3
