THE EFFECT OF E-MODULE USE ON STUDENTS' COGNITIVE ABILITIES IN THE MACHINERY ENGINEERING EXPERTISE PROGRAM

Authors

Dedy Maulana Universitas Negeri Surabaya
Rahmad Hidayatullah

Keywords:

e-module, cognitive ability, technical drawing, learning outcomes, Kurikulum Merdeka

Abstract

This study aims to determine the effect of using e-modules on students' cognitive abilities in the Technical Drawing subject for class X TPM 1 at SMKN 1 Sidoarjo. The study employed a quantitative method with a pre-experimental design, specifically the One-Group Pretest-Posttest Design. The sample consisted of 34 students selected using the saturated sampling technique. The research instrument was a cognitive ability test administered as both a pretest and a posttest. Data analysis was conducted using normality tests, homogeneity tests, paired sample t-tests, and N-Gain tests with the assistance of IBM SPSS Statistics 26. The results showed that the average pretest score of 52.12 increased to 75.47 in the posttest. The paired sample t-test yielded a significance value of 0.001 (<0.05), indicating a significant effect of e-module usage on students' cognitive abilities. The N-Gain test resulted in an average score of 0.48 (48.88%), falling into the medium category with a fairly effective level of effectiveness. It can be concluded that the use of Technical Drawing e-modules enhances students' cognitive abilities and supports active, independent learning aligned with the Kurikulum Merdeka.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustini, E., Fitri Yeni, L., & Artikel, I. (2023). Kelayakan e-modul berbasis inkuiri terbimbing sebagai bahan ajar pada materi jamur kelas X SMA. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 9(2), 72–81.

Ajami, M. S. (2019). Perbandingan peningkatan kecerdasan visual-spasial dengan menggunakan media pembelajaran maket dan PowerPoint di kelas lab digital siswa SMK Negeri 3 Kuningan. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 9(1), 1–8.

Amelia, D., Andiani, P., & Maria, R. (2023). Uji t sebagai alat analisis data penelitian kuantitatif. Jurnal Ekonomi dan Manajemen, 9, 3468–3475.

Ati, T. P., Setiawan, Y., & Wacana, S. (2020). Efektivitas problem based learning-problem solving. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 294–303.

Derojat, A., Arifani, Y., & Ma'rifah, U. (2023). Karakteristik modul sebagai bahan ajar mandiri. Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa, 1(4), 1–14.

Hamdi, S., Handoyono, N. A., & Setuju, S. (2022). Pengembangan e-modul teknik pemesinan bubut sebagai media pembelajaran untuk siswa SMK. Vocational Education National Seminar (VENS), 1, 35–41.

Jariyah, A., Wahyudiati, D., & Riyandari, B. A. (2022). Pengaruh model pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi asam basa kelas XI SMAN 2 Langgudu. SPIN Jurnal Kimia & Pendidikan Kimia, 4(2), 110–120.

Maryam. (2018). Pengembangan e-modul matematika berbasis open ended pada materi sistem persamaan linear dua variabel kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 45–58.

Moto, M. M. (2019). Pengaruh penggunaan media pembelajaran dalam dunia pendidikan. Indonesian Journal of Primary Education, 3(1), 20–28.

Mutiara Sakinah, & Dori Lukman Hakim. (2023). Respons siswa terhadap penggunaan e-modul interaktif Barsil dalam kemandirian belajar matematika. Koordinat Jurnal MIPA, 4(2), 54–65.

Nurdiansyah, F., & Khumaedi, M. (2025). Pembelajaran berbantuan e-modul untuk meningkatkan capaian pembelajaran kognitif fungsi bagian-bagian mesin frais. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 5(3), 642–653.

Nurhidayati, V. N., Ramadani, F., Melisa, F., & Putri, D. A. E. (2023). Penerapan media pembelajaran terhadap motivasi siswa. Jurnal Binagogik, 10(2), 99–106.

Priyanthi, K. A., Agustini, K., & Santyadiputra, G. S. (2017). Pengembangan e-modul berbantuan simulasi berorientasi pemecahan masalah pada mata pelajaran komunikasi data. Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI), 6(1), 40–50.

Rifka Alkhilyatul Ma'rifat, I Made Suraharta, & I. I. J. (2024). Pemanfaatan e-modul dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 2(2), 306–312.

Sari, F. K., Farida, F., & Syazali, M. (2016). Pengembangan media pembelajaran (modul) berbantuan Geogebra pokok bahasan turunan. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 135–152.

Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, dan Agama, 8(1), 386–397.

Suryani, A. I., K, S., & Mursalam, M. (2019). Pengaruh penggunaan metode mind mapping terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial murid kelas V SDN No. 166 Inpres Bontorita Kabupaten Takalar. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 4(2), 741–753.

Wibowo, E. (2018). Development of e-module teaching materials using the Kvisoft Flipbook Maker application. Jurnal Pendidikan Teknologi, 6(1), 12–20.

William, W., & Hita, H. (2019). Mengukur tingkat pemahaman pelatihan PowerPoint menggunakan quasi-experiment one-group pretest-posttest. Jurnal SIFO Mikroskil, 20(1), 71–80.

Yohanes, M., & Da, R. (2024). Meningkatkan hasil belajar praktik pemesinan bubut siswa kelas XI Teknik Pemesinan SMK Negeri 3 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin UNESA, 12(1), 1–7.