PENGARUH PENGGUNAAN E-MODUL TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN

Penulis

028_Dedy M. Universitas Negeri Surabaya
Rahmad Hidayatullah

Kata Kunci:

e-module, cognitive ability, technical drawing, learning outcomes, Kurikulum Merdeka

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan e-modul terhadap kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Gambar Teknik kelas X TPM 1 di SMKN 1 Sidoarjo. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain Pre-Experimental tipe One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 34 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan kognitif dalam bentuk pretest dan posttest. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji paired sample t-test, dan uji N-Gain dengan bantuan IBM SPSS Statistics 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 52,12 meningkat menjadi 75,47 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (<0,05), sehingga terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan e-modul terhadap kemampuan kognitif siswa. Hasil uji N-Gain memperoleh nilai rata-rata sebesar 0,48 atau 48,88%, yang termasuk kategori sedang dengan tingkat efektivitas cukup efektif. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan e-modul berbasis Modul Ajar Gambar Teknik mampu meningkatkan kemampuan kognitif siswa serta mendukung pembelajaran yang lebih aktif, mandiri, dan sesuai dengan implementasi Kurikulum Merdeka.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Agustini, E., Fitri Yeni, L., & Artikel, I. (2023). Kelayakan e-modul berbasis inkuiri terbimbing sebagai bahan ajar pada materi jamur kelas X SMA. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 9(2), 72–81.

Ajami, M. S. (2019). Perbandingan peningkatan kecerdasan visual-spasial dengan menggunakan media pembelajaran maket dan PowerPoint di kelas lab digital siswa SMK Negeri 3 Kuningan. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 9(1), 1–8.

Amelia, D., Andiani, P., & Maria, R. (2023). Uji t sebagai alat analisis data penelitian kuantitatif. Jurnal Ekonomi dan Manajemen, 9, 3468–3475.

Ati, T. P., Setiawan, Y., & Wacana, S. (2020). Efektivitas problem based learning-problem solving. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 294–303.

Derojat, A., Arifani, Y., & Ma'rifah, U. (2023). Karakteristik modul sebagai bahan ajar mandiri. Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa, 1(4), 1–14.

Hamdi, S., Handoyono, N. A., & Setuju, S. (2022). Pengembangan e-modul teknik pemesinan bubut sebagai media pembelajaran untuk siswa SMK. Vocational Education National Seminar (VENS), 1, 35–41.

Jariyah, A., Wahyudiati, D., & Riyandari, B. A. (2022). Pengaruh model pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi asam basa kelas XI SMAN 2 Langgudu. SPIN Jurnal Kimia & Pendidikan Kimia, 4(2), 110–120.

Maryam. (2018). Pengembangan e-modul matematika berbasis open ended pada materi sistem persamaan linear dua variabel kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 45–58.

Moto, M. M. (2019). Pengaruh penggunaan media pembelajaran dalam dunia pendidikan. Indonesian Journal of Primary Education, 3(1), 20–28.

Mutiara Sakinah, & Dori Lukman Hakim. (2023). Respons siswa terhadap penggunaan e-modul interaktif Barsil dalam kemandirian belajar matematika. Koordinat Jurnal MIPA, 4(2), 54–65.

Nurdiansyah, F., & Khumaedi, M. (2025). Pembelajaran berbantuan e-modul untuk meningkatkan capaian pembelajaran kognitif fungsi bagian-bagian mesin frais. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 5(3), 642–653.

Nurhidayati, V. N., Ramadani, F., Melisa, F., & Putri, D. A. E. (2023). Penerapan media pembelajaran terhadap motivasi siswa. Jurnal Binagogik, 10(2), 99–106.

Priyanthi, K. A., Agustini, K., & Santyadiputra, G. S. (2017). Pengembangan e-modul berbantuan simulasi berorientasi pemecahan masalah pada mata pelajaran komunikasi data. Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI), 6(1), 40–50.

Rifka Alkhilyatul Ma'rifat, I Made Suraharta, & I. I. J. (2024). Pemanfaatan e-modul dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 2(2), 306–312.

Sari, F. K., Farida, F., & Syazali, M. (2016). Pengembangan media pembelajaran (modul) berbantuan Geogebra pokok bahasan turunan. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 135–152.

Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, dan Agama, 8(1), 386–397.

Suryani, A. I., K, S., & Mursalam, M. (2019). Pengaruh penggunaan metode mind mapping terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial murid kelas V SDN No. 166 Inpres Bontorita Kabupaten Takalar. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 4(2), 741–753.

Wibowo, E. (2018). Development of e-module teaching materials using the Kvisoft Flipbook Maker application. Jurnal Pendidikan Teknologi, 6(1), 12–20.

William, W., & Hita, H. (2019). Mengukur tingkat pemahaman pelatihan PowerPoint menggunakan quasi-experiment one-group pretest-posttest. Jurnal SIFO Mikroskil, 20(1), 71–80.

Yohanes, M., & Da, R. (2024). Meningkatkan hasil belajar praktik pemesinan bubut siswa kelas XI Teknik Pemesinan SMK Negeri 3 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin UNESA, 12(1), 1–7.