PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

Penulis

iqbal afifudin pratama Universitas Negeri Surabaya
Dr. Rachmad Syarifudin Hidayatullah, S.Pd., M.Pd. Universitas Negeri Surabaya

Kata Kunci:

Pembelajaran Berbasis Proyek, , Media Digital, Hasil Belajar, SMK Global

Abstrak

Studi ini fokus pada evaluasi implementasi model Project Based Learning (PjBL) yang diintegrasikan dengan
media digital dan dampaknya terhadap capaian akademik siswa di SMK Global. Dalam konteks transformasi
digital saat ini, penggunaan media pembelajaran inovatif dianggap sangat penting untuk meningkatkan
kualitas pendidikan dan partisipasi peserta didik. Penelitian menggunakan metodologi kuantitatif dengan
desain pra-eksperimental melalui pendekatan pretest-posttest pada satu kelompok. Sebanyak 31 siswa dari
jurusan Teknik Bisnis Sepeda Motor (TBSM) dipilih secara acak menggunakan teknik Simple Random
Sampling. Temuan penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar siswa setelah
menerapkan PjBL berbantuan media digital simulator. Rata-rata nilai siswa mengalami peningkatan drastis
dari 39% pada pretest menjadi 97% pada posttest. Selain itu, kemampuan komunikasi siswa juga mengalami
perkembangan yang mencatat 81% siswa berada dalam kategori sangat baik. Media digital yang menarik
dan mudah dipahami terbukti memainkan peranan strategis dalam membantu penguasaan materi dan
mendorong partisipasi aktif siswa dalam proses diskusi dan presentasi. Penelitian ini sejalan dengan kajian
sebelumnya yang mengonfirmasi potensi media digital dalam meningkatkan capaian belajar siswa.
Berdasarkan hasil penelitian, disarankan agar lembaga pendidikan lain mempertimbangkan penerapan model
PjBL dengan media digital untuk mendukung optimalisasi pencapaian hasil belajar. Studi ini juga
merekomendasikan pengembangan berkelanjutan terhadap media digital simulator guna meningkatkan
kualitas pembelajaran di masa depan.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

1. Djamaludin, A., & Wardana. (2019). Belajar dan pembelajaran, 4 pilar peningkatan kompetensi pedagogis. Sulawesi Selatan: Penerbit CV Kaaffah Learning Center.

2. Edi, S., Suharno, & Widiastuti, I. (2017). Pengembangan standar pelaksanaan praktik kerja industri (Prakerin) siswa SMK program keahlian teknik pemesinan di wilayah Surakarta. Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik dan Kejuruan, 10(1), 22–30. https://doi.org/10.20961/jiptek.v10i1.14972

3. Fahmeyzan, D., Soraya, S., & Etmy, D. (2018). Uji normalitas data omzet bulanan pelaku ekonomi mikro Desa Senggigi dengan menggunakan skewness dan kurtosi. Jurnal Varian, 2(1), 31–36. https://doi.org/10.30812/varian.v2i1.331

4. Gufita, A., & Ristadi, F. A. (2017). Hubungan hasil belajar pelajaran simulasi digital dan gambar teknik terhadap pelajaran teknik gambar manufaktur. Jurnal Pendidikan Vokasional Teknik, 5(5), 339–344. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/mesin/article/view/8214

5. Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Jakarta: Ghalia Indonesia.

6. Kolopita, C., Katili, M. R., & Yassin, R. M. T. (2022). Pengaruh media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran komputer dan jaringan dasar. Journal Inverted, 2(1), 1–12. https://ejurnal.ung.ac.id/index.php/inverted/article/view/13081

7. Marfuah. (2017). Improving students’ communication skills through cooperative learning models type jigsaw. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 26(2).

8. Muthoharoh, M. (2019). Media PowerPoint dalam pembelajaran. Tasyri: Jurnal Tarbiyah-Syariah-Islamiyah, 26(1), 21–32. http://www.e-journal.staiiu.ac.id/index.php/tasyri/article/view/66

9. Nasihudin, N., & Hariyadin, H. (2021). Pengembangan keterampilan dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(4), 733–743. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i4.150

10. Niswara, R., Muhajir, M., & Untari, M. F. A. (2019). Pengaruh model project-based learning terhadap high order thinking skill. Mimbar PGSD Undiksha, 7(2), 85–90.

11. Okpatrioka. (2023). Penelitian yang inovatif dalam pendidikan. 1(1), 86–100.

12. Pradana, D. B. P., & Harimurti, R. (2017). Pengaruh penerapan tools Google Classroom pada model pembelajaran project-based learning terhadap hasil belajar siswa. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 2(01), 59–67. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/itedu/article/view/20527

13. Slamet, P. H. (2009). Peran pendidikan vokasi dalam pembangunan ekonomi. Cakrawala Pendidikan, XXX(2), 189–203. http://lppmp.uny.ac.id/sites/lppmp.uny.ac.id/files/2 Slamet PH.pdf

14. Suryani, & Musalam. (2019). Pengaruh penggunaan metode mind mapping terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial murid kelas V SDN No. 166 Inpres Bontorita Kabupaten Takalar. 4(146), 741–753.

15. Tammi, H. P. (2010). Pengaruh kemampuan komunikasi matematika terhadap hasil belajar matematika. (Skripsi tidak dipublikasikan). Jakarta: Universitas Islam Negeri.

16. Tri Harjanto, C., & Surono. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi kompetensi pemesinan siswa pada pendidikan kejuruan. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 17(2), 177–187. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPTK/article/view/25198

17. Wilhalminah, A. (2017). Pengaruh keterampilan komunikasi terhadap perkembangan moral siswa pada mata pelajaran biologi kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Limbung. (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar).