MODEL PBL BERABNTU CANVA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KOLABORASI SISWA SMK TKR

Penulis

Mochamad Syahfril Wirayudha Universitas Negeri Surabaya
Dr. Djoko Suwito, M.Pd.

Kata Kunci:

Problem Based Learning, Hasil Belajar, Canva, Kolaborasi, Kreativitas

Abstrak

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model Problem Based Learning (PBL) berbantu media Canva interaktif dalam meningkatkan hasil belajar dan kemampuan kolaborasi siswa SMK TKR. Penelitian menggunakan desain one group pretest posttest dengan instrumen berupa media Canva, modul ajar, soal pretest posttest, serta angket kolaborasi. Seluruh instrumen divalidasi oleh ahli dengan hasil valid, yaitu media pembelajaran (82,37%), ahli materi (84,41%), ahli bahasa (82–85%), modul ajar (90%), soal hasil belajar (86,75%), dan angket kolaborasi (84,25%). Hasil belajar menunjukkan adanya peningkatan signifikan dari nilai pretest 54,92 menjadi 84,30 pada posttest, dengan kenaikan sebesar 53,49%. Uji normalitas (Sig. pretest = 0,287; posttest = 0,339) dan uji homogenitas (Sig. = 0,955) menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Uji paired sample t-test menghasilkan Sig. < 0,001, yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara nilai sebelum dan sesudah tindakan. Hasil angket kolaborasi siswa mencapai persentase 83% yang termasuk kategori sangat tinggi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model PBL berbantu media Canva interaktif efektif dan layak digunakan, serta memberikan dampak positif yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar dan kolaborasi siswa TKR SMK.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Akbar, N. (2018). Uji normalitas dalam penelitian pendidikan. Jurnal Pendidikan, xx(x), xx–xx.

Ali, M., & Asrori, M. (2014). Psikologi Remaja: Perkembangan Peserta Didik. Bumi Aksara.

Amelia, M. A. (2017). Analisis soal hasil belajar berbasis HOTS pada materi pecahan. Jurnal Evaluasi Pembelajaran, xx(x), xx–xx.

Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep populasi dan sampel dalam penelitian pendidikan. Jurnal Pilar Pendidikan, 14(1), 15–31.

Amrina, D. E., Jaenudin, R., Fatimah, S., & Mardetini, E. (2019). Pelatihan media PowerPoint Slide Master berbasis pembelajaran kolaboratif di SMA Kelurahan Bukit Lama Palembang. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Madani, 3(3), 1–18.

Choir, S. M., & Reffiane, F. (2024). Penerapan model Problem Based Learning berbantu media Canva untuk meningkatkan hasil belajar matematika kelas IV. Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah, 5(1), 271–277.

https://doi.org/10.51874/jips.v5i1.220

Fitrianingsih, & Musdalifah. (2015). Pelaksanaan desain pretest–posttest dalam penelitian kuantitatif. Jurnal Penelitian Pendidikan, xx(x), xx–xx.

Hajanto, T., & Surono. (2020). Pendidikan vokasi dan tantangan dunia industri. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, xx(x), xx–xx.

Jelimun, M. O., Selamat, E. H., Anung, M. S., Jumat, H. I., & Darma, B. C. (2024). Pendampingan pembuatan media pembelajaran menggunakan Canva kepada para guru SMP. Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 396–404. https://doi.org/10.37478/abdika.v4i2.4073

Pulungan, E. N., & Simamora, K. F. (2024). Influence of Canva media based on guided inquiry model on students’ critical thinking ability and chemical literacy. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 6(1), xx–xx.

https://doi.org/10.24114/jipk.v6i1.57379

Rahayu, P. S., Rejeki, R., & Yanti, A. L. (2024). Application of Canva media to improve science learning outcomes for MI Darussalam students. Indonesian Journal of Basic Education, 6(3), 264–269.

https://doi.org/10.37728/ijobe.v6i3.1014

Riza, M., Lestari, R., & Pratama, M. (2020). Pengembangan media pembelajaran Canva interaktif pada pembelajaran SMK. Jurnal Teknologi Pendidikan, xx(x), xx–xx.

Slamet. (2009). Dasar-Dasar Pendidikan Vokasi. Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan.

Suñol, J. J., Arbat, G., Pujol, J., Feliu, L., Fraguell, R. M., & Planas-Lladó, A. (2015). Peer and self-assessment applied to oral presentations from a multidisciplinary perspective. Assessment & Evaluation in Higher Education, 41(4), 622–637. https://doi.org/10.1080/02602938.2015.1037720

Susanti. (2013). Implementasi desain one group pretest–posttest dalam penelitian pendidikan. Jurnal Evaluasi Pendidikan, xx(x), xx–xx.

Titin, & Kurnia, A. M. (2022). Pengaruh media Canva terhadap minat dan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran. Jurnal Media Pembelajaran, xx(x), xx–xx.

Triyono, T., Dwijayanti, I., & Sumarno. (2023). Overview of teachers’ knowledge about Canva's innovative learning media. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 55–57. https://doi.org/10.33084/tunas.v9i1.6403

Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam KTSP. Bumi Aksara.

Wahyuningrum, F., Arifin, Z., & Putra, R. (2014). Penggunaan desain pre-eksperimental dalam penelitian pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan, xx(x), xx–xx.