PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MURID SMKN 7 SURABAYA

Penulis

Sonia Ayu Pradita Universitas Negeri Surabaya
Heru Arizal Jurusan Vokasional Teknologi Otomotif

Kata Kunci:

Problem Based Learning, berpikir kritis, SMK, TKR, pembelajaran otomotif

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran PBL terhadap kemampuan berpikir kritis murid SMKN 7 Surabaya. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada murid yang pasif dan kurang menunjukkan kemampuan berpikir kritis dalam proses pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain non-equivalent control group. Sampel penelitian yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model PBL dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran model ceramah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis dan angket respon siswa. Data dianalisis menggunakan Independent Sample T-test dan uji prasyarat yaitu uji normalitas Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas Levene's test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis murid. Respon murid terhadap penerapan model pembelajaran PBL berada pada kategori baik. Maka disimpulkan model pembelajaran PBL dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis murid SMK, khususnya pada program keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMKN 7 Surabaya.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Aji, L. J., Hendrawati, T., & Febrianti, R. (2023). Model-Model Pembelajaran Dalam Dunia Pendidikan.

Arifin, M., Umar, M., & Siregar, A. H. (2024). Model-Model Pembelajaran di Era 4 . 0 dan Disrupsi dalam Implementasi. Journal on Education, 06(02), 11110–11119.

Ferdinan, A. L., & Dewanto. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMK melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 11(1), 168–174.

Maulidia, L., Nafaridah, T., Ahmad, Ratumbuysang. Monry FN, & Sari, E. M. (2023). Analisis Keterampilan Abad Ke 21 melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri 2 Bajarsari. SeminarNasional (PROSPEK II), Prospek Ii, 127–133.

Putriani, J. D., & Hudaidah, H. (2021). Penerapan Pendidikan Indonesia Di Era Revolusi Industri 4.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 830–838. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.407

Rahmawati, F., Fitria, L., & Radyuli, P. (2024). Analisis Deskriptif Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi di SMKN 9 Padang. 1(3), 1–23. https://doi.org/https://doi.org/10.56480/insancendekia.v1i3_1051

Santika, A., Simanjuntak, E., Amalia, R., Kurniasari, S., & Artikel, R. (2023). Peran Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan Dalam Memposisikan Lulusan Siswanya Mencari Pekerjaan. Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 14(1), 84–94.

Sholicha, D. N., & Wulandari, S. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas X OTKP di SMK Negeri 2 Tuban. 8, 96–107.

Suryadi, S., & Nasution, F. A. P. (2023). Revolusi Industri, Tren Pekerjaan Masa Depan, dan Posisi Indonesia. Jurnal Ketenagakerjaan, 18(2), 124–141. https://doi.org/10.47198/jnaker.v18i2.237

Wahyudin, D., Subkhan, E., Malik, A., Hakim, M. A., Sudiapermana, E., LeliAlhapip, M., Nur Rofika Ayu Shinta Amalia, L. S., Ali, N. B. V., & Krisna, F. N. (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka. In Kemendikbud.

Waruwu, M., Pu`at, S. N., Utami, P. R., Yanti, E., & Rusydiana, M. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif: Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 917–932. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3057