PENGARUH PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING MELALUI TRAINER BOARD KELISTRIKAN BLDC (BRUSHLESS DIRECT CURRENT) SEPEDA LISTRIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK SEPEDA MOTOR DI SMK NEGERI 1 SURUH

Penulis

Renanda Febrian Prasetyo Universitas Negeri Surabaya
Wahyu Dwi Kurniawan

Kata Kunci:

Discovery Learning, Efektivitas Pembelajaran, Hasil Belajar, Kelistrikan BLDC, Trainer Board

Abstrak

Perkembangan teknologi kendaraan listrik menuntut penyesuaian kompetensi kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), khususnya pada konsentrasi keahlian Teknik Sepeda Motor (TSM). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Discovery Learning menggunakan media Trainer Board Kelistrikan Brushless Direct Current (BLDC) Sepeda Listrik terhadap efektivitas hasil belajar siswa di SMK Negeri 1 Suruh. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen semu (Quasi-Experimental) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas XI TSM SMK Negeri 1 Suruh. Pengambilan sampel dilakukan melalui teknik purposive sampling yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas XI TSM 2 sebagai kelas eksperimen (menggunakan Trainer Board BLDC berbasis Discovery Learning) dan kelas XI TSM 1 sebagai kelas kontrol (menggunakan model pembelajaran konvensional). Data dikumpulkan melalui instrumen tes objektif (pretest dan posttest) untuk mengukur capaian kognitif, serta lembar observasi untuk menilai keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas psikomotorik siswa. Data dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-test dan indeks Normalized Gain (N-Gain). Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pengajaran guru mencapai 93,75% (Sangat Baik) dan keaktifan siswa mencapai 89,58% (Sangat Aktif). Uji hipotesis t-test menghasilkan signifikansi 0,000 (α < 0,05), membuktikan adanya pengaruh positif dan signifikan dari penggunaan media tersebut terhadap hasil belajar siswa. Tingkat efektivitas peningkatan hasil belajar kelas eksperimen tergolong Tinggi dengan indeks N-Gain sebesar 0,71, melampaui kelas kontrol yang hanya memperoleh 0,34 (Kategori Sedang). Kombinasi media peraga dan model penemuan ini terbukti efektif memfasilitasi siswa menemukan konsep kelistrikan serta memecahkan masalah (troubleshooting) secara mandiri..

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Astuti, R., & Riyanto, A. (2022). Efektivitas Model Discovery Learning berbantuan Media Interaktif pada Pendidikan Vokasi. Jurnal Inovasi Pendidikan Vokasi (JIPV), 4(2), 112-120.

Bruner, J. S. (1961). "The Act of Discovery". Harvard Educational Review, 31(1), 21-32.

Lestari, D., & Hakim, L. (2021). Penerapan Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Rangkaian Elektronika Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Kejuruan Nusantara, 5(3), 88-95.

Pratama, A., dkk. (2023). Rancang Bangun Modul Latih Motor BLDC untuk Mahasiswa Vokasi. Jurnal Inovasi Otomotif, 3(1), 15-24.

Republik Indonesia. (2019). Peraturan Presiden Nomor 55 Tahun 2019 tentang Percepatan Program Kendaraan Bermotor Listrik Berbasis Baterai (Battery Electric Vehicle) untuk Transportasi Jalan. Jakarta: Sekretariat Kabinet.

Setiawan, A., & Purnomo, H. (2022). Pengembangan Media Trainer Kelistrikan Body Otomotif. Jurnal Teknik Mesin Indonesia, 7(3), 200-208.

Sudira, P., & Mutaqin, Z. (2021). Penyelarasan Kurikulum SMK Jurusan Otomotif dengan Kebutuhan Industri Kendaraan Listrik Berbasis Baterai. Jurnal Pendidikan Vokasi Indonesia, 11(3), 205-215.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta.

Wibowo, T., & Suyanto, S. (2022). "Efektivitas Trainer Kelistrikan dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMK melalui Pengujian N-Gain". Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Indonesia, 9(1), 33-45.